Forschungs- und Netzwerkprojekte
Die aktuellen wissenschaftlichen Aktivitäten der Mitglieder der Abteilung sind von der Frage geleitet, wie Schülerinnen und Schüler mit Unterstützungsbedarf im Lernen bestmöglich an der Regelschule gefördert werden können. Die Forschungsbemühungen unterliegen der Hypothese, dass die Gruppe der Schülerinnen und Schüler, welche grundlegende Bildungsziele und ‑abschlüsse nicht erreicht, durch eine Verbesserung der Unterrichts- und Förderqualität verringert werden kann.
Zu diesem Zweck werden beispielsweise diagnostische sowie Förderkonzepte und -materialien entwickelt und systematisch erprobt. In der Tradition des Mixed-Methods-Ansatzes werden dabei sowohl hermeneutische als auch empirische Zugänge gewinnbringend kombiniert.