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uni-flensburg.de?40717 Weitere Fragen werden hier beantwortet: Institut für Sportwissenschaft: https://www.uni-flensburg.de/sport Sekretariat des Instituts: Auf dem Campus 1 Gebäude AMS | Raum 007 24943 Flensburg [...] reflektieren; sie können Pla- nungsentscheidungen unter Berücksichtigung von fachdidaktischen und pädagogischen Notwendigkeiten treffen und begründen; sie können Unterrichtsplanungs- und -auswer- tungsprozesse [...] Vermittlung dieser Bewegungsbereiche. Die Stu- dierenden erlangen einen systematischen Überblick über pädagogische Perspektiven im Kontext Bewegung und sind in der Lage, diesbezügliche Angebote inhaltlich und
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uni-flensburg.de?40717 Weitere Fragen werden hier beantwortet: Institut für Germanistik: https://www.uni-flensburg.de/germanistik Sekretariat des Instituts: Auf dem Campus 1 Gebäude OSL | Räume 143-146 24943 Flensburg [...] nd in der Sekundarstufe anzuwenden. Sozial- und Selbstkompetenz: Die Studierenden können ihr pädagogisches Selbstverständnis reflektieren und verfügen über die Fähigkeit, ihr professionelles Selbstkonzept [...] nd in der Sekundarstufe anzuwenden. Sozial- und Selbstkompetenz: Die Studierenden können ihr pädagogisches Selbstverständnis reflektieren und verfügen über die Fähigkeit, ihr professionelles Selbstkonzept
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fileadmin/content/seminare/medienbildung/bilder/loersh/2018-05-29-zukunftswoerkstatt-kuttner-frehoff.pdf
Claudia Kuttner (Europa-Universität Flensburg) = Kooperation der Abteilung für Sachunterricht des Instituts für mathematische, naturwissenschaftliche und technische Bildung mit dem Zentrum für Lehrerinnen- [...] fer zu spezifischen, schulrelevanten (naturwissenschaftlichen) Themen _ Berücksichtigung der pädagogischen Situation der Klassen Ausgangspunkt: Projekt ‚Sachunterrichtskoffer‘ 29. Mai 2018 | ZukunftswOERkstatt
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sprachtheoreti- schen Perspektiven auf Sprachbe- wusstheit. Die Herausgeber ... lehren an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg und den Universitäten Flensburg und Oldenburg. Reinold Funke, Olaf Jäkel
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möglichst umfassenden Einblick in den beruflichen Alltag und unterstützen sie bei den übertragenen pädagogischen und/oder fachlichen, fachdidaktischen bzw. fachwissenschaftlichen Aufgaben. Die Studierenden
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Sinne des Schleswig-Holsteinischen Schulgesetzes (SchulG). Die Fachanforderungen gehen von den pädagogischen Zielen und Aufgaben aus, wie sie im SchulG formuliert sind. In allen Fächern, in denen die Ku [...] Alle Teile sind inhaltlich aufeinander bezogen. Sie stellen den verbindlichen Rahmen für die pädagogische und unterrichtliche Arbeit dar. In der Sekundarstufe I zielt der Unterricht sowohl auf den erwerb [...] Unterricht und die damit verbundene Unterstützung der Persönlichkeitsent- wicklung in eigener pädagogischer Verantwortung. Sie berücksichtigen bei der konkreten Ausgestaltung der Fachanforderungen die
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und -pädagogen, ein eigenverantwortlicher Studierendenkongress sowie eine sich weitestgehend selbst organisierende Mitmach- Konferenz „BuKoCamp“ sta . Weitere Infos: h p://www.kunst-paedagogik- par zipa [...] Ins tut für Heil- pädagogik 01.10.2012 Prof. Dr. Jürgen Budde Ernennung zum Universitätsprofessor unter Berufung in das Beamtenverhältnis auf Lebenszeit, Ins tut für Allgemeine Pädagogik und Erwachsenen [...] Germanis k 01.08.2012 Mar na Garbe Wissenscha liche Mitarbeiterin am Ins tut für Heil- pädagogik, Abt. Pädagogik bei Verhaltensstörungen/ Erziehungshilfe 01.08.2012 Helga Jeske Wissenscha liche Mitarbeiterin
fileadmin/content/portal/die-universitaet/dokumente/satzungen/amtliche-satzungen/2015/po-med-vocational-education.pdf
Grundformen des pädagogischen Wissens und Handelns (Bildung und Erziehung in professionellen Kontexten) sowie mit dem Verhältnis von Bildung, Differenz und sozialer Ungleichheit (pädagogisches Handeln unter [...] Inhalte der Teilstudien- gänge nach § 4 vermittelt werden und Grundlagen für eine professionelle pädagogische und unterricht- liche Reflexions- und Handlungsfähigkeit gelegt werden. 4 Im Studienverlauf sollen [...] berufspädagogi- sche Kompetenzen in Bezug auf Reflexionsfähigkeit von und Handlungsfähigkeit in pädagogischen Situa- tionen und kommunikative Kompetenzen entwickeln. (2) Nach erfolgreichem Abschluss des
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2018), um auch dem Grundgedanken einer „partizipativen Pädagogik, die auf dem Menschen als Kultur schaffendem We- sen ruht und den pädagogischen Dialog als Zentrum hat“ (Lutz, 2002, o.A.), gerecht zu werden [...] (2015). Zentrale Ergebnisse von PIAAC aus deutscher Perspektive. Zeitschrift für Pädagogik, 61(2), 162–191. Robert Koch-Institut (2015). Gesundheit in Deutschland. Gesundheitsberichterstat- tung des Bundes [...] und Bewegungsförderung Projektübersicht Ausführende Stelle: Europa-Universität Flensburg (EUF) Institut für Gesundheits-, Ernährungs- und Sportwissenschaften Abteilung Ernährung und Verbraucherbildung