fileadmin/content/portal/die-universitaet/dokumente/satzungen/amtliche-satzungen/2014/praktikumsordnung-praxissemester.pdf
ter bietet Raum für die Erprobung im selbstgestalteten Un- terricht und – im Rahmen forschenden Lernens – für die Entwicklung einer wissenschaftlich-reflexiven Haltung. § 4 Dauer, Bestandteile und Aufbau [...] biographisch- reflexiven Kompetenzen. Aufarbeitung und Reflexion berücksichtigen die an der Universität erlernten wis- senschaftlichen Modelle und Ansätze. § 5 Zu erbringende Leistungen (1) Während des Praxissemesters [...] zu erbringen: a) Bearbeitung einer Forschungsaufgabe und ihre Dokumentation im Sinne forschenden Lernens. Die Forschungsaufgabe wird in einem der drei Teilstudiengänge durchgeführt. Auch interdisziplinäre
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fileadmin/content/portal/die-universitaet/dokumente/po-studiengaenge/bachelor-of-arts/bildungswissenschaften/2023/po-lesefassungen/20240227-fpo-spo-ba-2023.pdf
Fähigkeiten der Selbstreflexion und der Reflexion von Bedingungen des Lehrens und Lernens im Fach Sport. Darüber hinaus erlernen die Studierenden grundlegende Fertigkeiten der Bewegungsberei- che und Sportarten [...] Erwerb von grundlegenden fachwissenschaftlichen und fachdidaktischen Kompetenzen. Die Studierenden lernen, über sportwissenschaftliche Fragestellungen in verschiedenen gesellschaftlichen Bereichen zu ko [...] Sport und Gesundheit bis zur Trainingswissenschaft) zu erkennen und zu bearbeiten. Die Studierenden lernen grundlegende 2 Forschungsmethoden im Fach Sport kennen und können diese anwenden. Die Studierenden
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fileadmin/content/portal/die-universitaet/dokumente/satzungen/amtliche-satzungen/2018/156-aenderungssatzung-gpo-2015-fsa-23.1-wipo-b.a.-biwi-.pdf
sind, lernen die Studierenden sowohl Konzeptionen, Leitbilder und Curricula der politischen und der ökonomischen Bildung als auch die begründete Auswahl und Anwendung von Lehr- und Lernformen kennen, [...] Orientierung auf eine spätere berufliche Selbstständigkeit bei den zukünftigen Schülerinnen und Schülern. Durch die konzeptionelle und praktische Beschäftigung mit fachdidaktischen Fragen und Problemen [...] die Fachstudierenden einerseits auf die Gestaltung schulischer und außerschulischer Lehr- und Lernprozesse im Bereich der politischen und der ökonomischen Bildung vor; andererseits sind diese Problemlösungs-
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/zebuss/forschung/projekte/aktuelle-projekte/woleg
WoLeG - Wohlbefinden und digitales Lernen von Grundschüler*innen Vorlesen In Deutschland, wie in vielen anderen Ländern weltweit, führte die Corona Pandemie seit März 2020 zu Schulschließungen und Kon [...] Unterstützungs- und Beratungssystemen eingeschränkt ist. Aber auch die Situation des häuslichen Lernens wird für die meisten neu gewesen sein und unterschiedliche Erfahrungen nach sich gezogen haben. Daher
/kunst/wer-wir-sind/wissenschaftliche-mitarbeiterinnen/zaremba-jutta-dr
erin der Schriftenreihe "Kunst Pädagogik Partizipation" beim kopaed-Verlag München Aufsätze Lehr&Lernkünste: Meta/Erklärvideos und Meta/Video-Tutorials , in: Christin Lübke/Miriam Schmidt-Wetzel (Hg.): [...] hedo/art/scenes. Hedonismus in Kunst und Jugendkulturen , München 2013, S. 13-28 Freud & Leid des Selbstlernens: Tutorials , in: Dies. (Hg): hedo/art/scenes. Hedonismus in Kunst und Jugendkulturen, München [...] Game Spaces: TETRIS , in: Manfred Blohm (Hg): Als sie den Raum betraten... Gedankenimpulse für Lernsituationen zum Themenfeld Räume und Orte. Ein (kunst)pädagogisches Lesebuch Bd. 2, eBook edition kunst &
fileadmin/content/portal/die-universitaet/dokumente/po-studiengaenge/uebergreifendes/20200108-pzp-2015.pdf
berücksichtigen die an der Universität erlernten wissenschaftlichen Modelle und Ansätze. (10) Als Grundlage für die Formulierung von Mindestanforderungen ist der Lernerfolg bzw. die Gefährdung des Studienerfolgs [...] Praxissemester bietet Raum für die Erprobung im selbstgestalteten Unterricht und – im Rahmen forschenden Lernens – für die Entwicklung einer wissenschaftlich-reflexiven Haltung. § 4 Dauer, Bestandteile und Aufbau [...] Studienerfolgs zu sehen. Der angestrebte Lernerfolg kann nur bei zu- sammenhängender Teilnahme an den Elementen des Praxissemesters entstehen. Es gilt Anwesenheitspflicht. Für die Nichtanwesenheit bei Veranstaltungen
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fileadmin/content/portal/die-universitaet/dokumente/satzungen/amtliche-satzungen/2019/praktikumsordnung-med-voced-dual-wi-po-finale-fassung-03-07-2019.pdf
he Beobachtung, Analyse und - 3 - Reflexion fremder und eigener Praxis und damit auf forschendes Lernen vor. (2) In der Ausbildungsschule steht die Ausbildungslehrkraft den Dual-Studierenden als Anspr [...] absolvieren. (In der Regel: 3 Wochen in der Ausbildungsschule und 1 Woche in einem außerschulischen Lernort). Die BBPS I sollten im 2. Semester absolviert werden. Die Anwesenheit richtet sich nach den Hos [...] leitend statt. Abweichungen sind hinsichtlich der unterschiedlichen Organisationsformen an den Lernorten möglich. Die BBPS II sollten im 3. Semester absolviert werden. 3. Im Rahmen der Schulpraktischen
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fileadmin/content/portal/die-universitaet/dokumente/satzungen/amtliche-satzungen/2021/20210104-satzung-aenderg-27-gpo-2015.pdf
der Fachspezifischen Anlage 31 erhält § 4 die folgende Fassung: „§ 4 Studienverlauf Im Lernbereich Globales Lernen sind im Verlauf der ersten zwei Semester 15 Leistungspunkte zu erwerben. Möglicher Stu [...] Studienverlauf: 1 Päd. u. Bi. Fach A M 1: Globalität und Transkulturalität Lernbereich 1 Fach B 2 Päd. u. Bi. Fach A M 2: Globales Lernen in der Grundschule M 3: Transfer in die Unterrichtspraxis Fach B 3 Päd [...] A Praxissemester Fach B 4 Päd. u. Bi. Master Thesis (Fach A, Fach B oder Erzwiss.) Der Lernbereich Globales Lernen wird im Herbst- und Frühjahrssemester absolviert, wobei Modul 1 im Herbstsemester, Modul
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ien _ didaktische Innovationen kennenlernen und implementieren _ Zusammenarbeit wird durch Kultur des Teilens auch innerhalb von Kollegien begünstigt (Kooperation lernen…) _ Aktualität und Qualitätssicherung [...] Arbeitsblätter gestalten: https://www.tutory.de/ _ Interaktive Lerninhalte online gestalten: https://h5p.org/ _ Karteikartensets zum Lernen nutzen: https://memucho.de/ _ Bildungsmaterialien von und für [...] Community _ nachhaltige(re) Nutzung von Materialien (Trend zur Mehrfachnutzung…) _ aktive(re) Rolle der Lernenden _ ... Wie unterstützen OER schulische Akteur*innen? 29. Mai 2018 | ZukunftswOERkstatt | LISUM Catharina
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fileadmin/content/abteilungen/comparative-political-economy/dokumente/downloads/hs-17-18-regional-economics-1-28s-c3-bcdeuropa-29.pdf
richtig; 7 = viel zu hoch. 71 n=16 mw=5,4 md=6 s=0,8 0% 1 0% 2 0% 3 18,8% 4 25% 5 56,3% 6 0% 7 11. Ich lerne viel in dieser Veranstaltung. 71 n=17 mw=5,6 md=5 s=0,9 0% 1 0% 2 0% 3 5,9% 4 47,1% 5 29,4% 6 17,6% [...] hilfreiches Feedback. 71 n=16 mw=5,9 md=6 s=0,9 0% 1 0% 2 0% 3 6,3% 4 25% 5 37,5% 6 31,3% 7 18. Ich lerne viel durch die Referate anderer Teilnehmender. 71 n=17 mw=5,3 md=5 s=1 0% 1 0% 2 0% 3 23,5% 4 35,3% [...] = genau richtig; 7 = viel zu hoch. 19% 25% 56% 71 mw = 5.4 s = 0.8 n = 1625% 50% 75% 100% 11. Ich lerne viel in dieser Veranstaltung. 6% 47% 29% 18% 71 mw = 5.6 s = 0.9 n = 1725% 50% 75% 100% 12. Ich verfüge
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