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Mittelpunkt stehenden Lehr- und Lernhandlungen zu erklären und Zusammenhänge zwischen Lernzielen, Lernin- halten, Unterrichtsmethoden, Unterrichtsmedien, Sozialformen sowie dem Lernort herzu- stellen. Dabei verstehen [...] Der Studiengang B.A. Bildungswissenschaften gliedert sich in lernergebnisorientierte Module, die in der Regel mit nur einer, das Lernergebnis feststellenden, Prüfungsleistung abschließen. Für erfolgreich [...] el: Die Studierenden recherchieren außerschulische Lernorte und können diese didaktisch be- gründet auswählen; sie analysieren und bewerten Lernorte, auch unter Berücksichtigung des soziotechnischen Kontextes
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Mittelpunkt stehenden Lehr- und Lernhandlungen zu erklären und Zusammenhänge zwischen Lernzielen, Lernin- halten, Unterrichtsmethoden, Unterrichtsmedien, Sozialformen sowie dem Lernort herzu- stellen. Dabei verstehen [...] Der Studiengang B.A. Bildungswissenschaften gliedert sich in lernergebnisorientierte Module, die in der Regel mit nur einer, das Lernergebnis feststellenden, Prüfungsleistung abschließen. Für erfolgreich [...] el: Die Studierenden recherchieren außerschulische Lernorte und können diese didaktisch be- gründet auswählen; sie analysieren und bewerten Lernorte, auch unter Berücksichtigung des soziotechnischen Kontextes
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und ELB an Infoveranstaltungen, Kennenlerntagen, Pubcrawls, Stadttouren etc. teilnehmen konnten. Diese Woche war super, um neue Leute, die Uni und die Stadt kennenzulernen. Deshalb würde ich auch empfehlen [...] ahl doch noch angenehm zum Lernen. Ein Sprachkurs ist nicht notwendig für das Auslandssemester, aber ich fand es sehr praktisch Grußformeln und andere kleine Sätze zu lernen, die im Alltag nützlich sind [...] Belgien und den Niederlanden kennengelernt. Es war immer toll, sich mit neuen Leuten in Budapest zu treffen oder auch Trips zu starten, um verschiedene neue Orte kennenzulernen. Welche Perspektiven auf Ihr
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mit Heterogenität in kooperativen Lehr-Lern-Settings. Sozial- und Selbstkompetenz: Wertschätzung des Anderen und Teamfähigkeit in Lehr-Lern-Situationen. Lehr-/ Lernformen: Seminar, Textarbeit, moderierte [...] Der Studiengang B.A. Bildungswissenschaften gliedert sich in lernergebnisorientierte Module, die in der Regel mit nur einer, das Lernergebnis feststellenden, Prüfungsleistung abschließen. Für erfolgreich [...] Bildungseinrichtungen und -anlässe. Es wird an Lehr- und Lernerfahrungen des fachdidaktischen Praktikums mit Schulbezug angeknüpft und um For- men des Lernens und Lehrens an anderen Orten (beispielweise im Rahmen
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mit Heterogenität in kooperativen Lehr-Lern-Settings. Sozial- und Selbstkompetenz: Wertschätzung des Anderen und Teamfähigkeit in Lehr-Lern-Situationen. Lehr-/ Lernformen: Seminar, Textarbeit, moderierte [...] Der Studiengang B.A. Bildungswissenschaften gliedert sich in lernergebnisorientierte Module, die in der Regel mit nur einer, das Lernergebnis feststellenden, Prüfungsleistung abschließen. Für erfolgreich [...] Bildungseinrichtungen und -anlässe. Es wird an Lehr- und Lernerfahrungen des fachdidaktischen Praktikums mit Schulbezug angeknüpft und um For- men des Lernens und Lehrens an anderen Orten (beispielweise im Rahmen
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argumen- tativ zu vertreten. Lehr-/ Lernformen: Dozierendenvortrag, Diskussionen in Kleingruppen, Präsentationen, Portfolio, Poster, Lerntagebuch, Lernpartnerschaften Modulverantwortliche/r: Dr. Bernd Sommer [...] 6 Fortsetzung von Modul KT: Lehr-/ Lernformen: Dozierendenvortrag, Diskussionen in Kleingruppen, Präsentationen, Exkursion, Projekt, Lerntagebuch, Lernpartnerschaften Modulverantwortliche/r: Dr. Michaela [...] Fähigkeit zu abstraktem und vernetztem Denken. Lehr-/ Lernformen: Diskussionen in Kleingruppen, Präsentationen, Exkursion, Projekt, Lerntagebuch, Lernpart- nerschaften Modulverantwortliche/r: Dr. Michaela
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argumen- tativ zu vertreten. Lehr-/ Lernformen: Dozierendenvortrag, Diskussionen in Kleingruppen, Präsentationen, Portfolio, Poster, Lerntagebuch, Lernpartnerschaften Modulverantwortliche/r: Dr. Bernd Sommer [...] 6 Fortsetzung von Modul KT: Lehr-/ Lernformen: Dozierendenvortrag, Diskussionen in Kleingruppen, Präsentationen, Exkursion, Projekt, Lerntagebuch, Lernpartnerschaften Modulverantwortliche/r: Dr. Michaela [...] Fähigkeit zu abstraktem und vernetztem Denken. Lehr-/ Lernformen: Diskussionen in Kleingruppen, Präsentationen, Exkursion, Projekt, Lerntagebuch, Lernpart- nerschaften Modulverantwortliche/r: Dr. Michaela
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argumen- tativ zu vertreten. Lehr-/ Lernformen: Dozierendenvortrag, Diskussionen in Kleingruppen, Präsentationen, Portfolio, Poster, Lerntagebuch, Lernpartnerschaften Modulverantwortliche/r: Dr. Bernd Sommer [...] 6 Fortsetzung von Modul KT: Lehr-/ Lernformen: Dozierendenvortrag, Diskussionen in Kleingruppen, Präsentationen, Exkursion, Projekt, Lerntagebuch, Lernpartnerschaften Modulverantwortliche/r: Dr. Michaela [...] Fähigkeit zu abstraktem und vernetztem Denken. Lehr-/ Lernformen: Diskussionen in Kleingruppen, Präsentationen, Exkursion, Projekt, Lerntagebuch, Lernpart- nerschaften Modulverantwortliche/r: Dr. Michaela
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/international/sprachen/zentrum-fuer-sprachen/sprachkurse/fruehjahrssemester-2024/semesterkurse/norwegisch
Webex mit Selbstlernphasen. Der Präsenzunterricht ist essenziell für den individuellen Lernfortschritt (v.a. Aussprache und Hörverstehen) und das Gruppenerlebnis im Kurs. Die Selbstlernphase ermöglicht [...] sollen erweitert, die Aussprache gefestigt sowie mehr über die norwegische Kultur und Lebensweise gelernt werden. Inhaltliche Themen sind unter anderem: Mein Alltag, Reisen, Feiertage und Feste, (Hoch-) [...] ermöglicht und fördert ein Lernvorgehen nach eigenen Methoden und eigener Zeiteinteilung. Die Beurteilungsgrundlage für das Bestehen des Kurses bildet ein Portfolio, das im Laufe des Kurses angelegt wird. Der
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logisches Wissen Klassen- führung Förderung des Lernens Förderung der Lernbereitschaft Kompetenz- orientierung Passung Förderung digitaler Lernkulturen Selbstreflexion Kognitive Empathie Engagement Le [...] Mein Ziel ist, • bei Unterrichtsstörungen wirksam einzugreifen, meine Vorbereitung dazu ist… • Lernzeit effektiv zu nutzen, dabei hilft mir… • die Aktivitäten aller im Blick zu behalten, indem ich… Mein [...] zusammenzuführen, indem ich… • das Lehrerecho zu vermeiden, deshalb… Mein Ziel ist, • situativ Lernhilfen/ zusätzliche Herausforderungen anbieten zu können, deshalb… • in Unterrichtsgesprächen flexibel
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