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und die Weichen für eine gemeinsame Gestaltung von Bildung gestellt werden, die sich an realen Lern-prozessen und den Bedarfen junger Menschen orientiert. Doch sind die Voraussetzungen dafür überhaupt gegeben
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Kontextwissen (nicht naive interkulturelle Kompetenz). Die Einführung von Jahrgangsübergreifendem Lernen und einem fördernden Ganztagsbetrieb bieten dabei große Möglichkeiten. Die Vielheit sollte nicht
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Invertierungskonzept Goethes eine konsequente Verallgemeinerung erfährt. "Schatten als Bilder sehen lernen" – so könnte man das methodische Programm einer Phänomenologie des Schattens nach Goethe und Kepler
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Jahre Deutsche Einheit: Zur DDR-Berufsbildung und was von ihr geblieben ist Alle Lehrenden und Lernenden der Europa-Universität Flensburg sowie interessierte Gäste sind herzlich eingeladen, an der Präsentation
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Torben Karges: Kollaboration und Lernen am Arbeitsplatz im Web 2.0 Erfahrungen aus dem Projekt KODIN-Kfz Weitere Infos
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"Warum Menschen Berufe haben und wie wir sie erlernen" Vortrag von Prof. Dr. Volkmar Herkner im Rahmen der Kinder-Universität
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oftmals bereits Englisch als Fremdsprache gelernt, sodass es sich bei den meisten erwachsenen ZweitsprachlernerInnen genau genommen mindestens um DrittsprachlernerInnen handelt. [...] Aller guten Dinge sind drei – auch im Spracherwerb? Zweitspracherwerb, Tandemlernen, dyadische Gesprächskonstellationen – die Bedeutung der Zahl "2" für den Spracherwerb ist hinlänglich bekannt. Doch auch
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/startseite-des-intranets/aktuelles/zusammenfassender-intranet-kalender/event/6-flensburger-fachtagung-am-phaenomen-lernen
Weiterbildung) diskutiert wird. Wir laden daher herzlich ein zur 6. Flensburger Fachtagung "Am Phänomen lernen" zum Thema: "Synergieeffekte von Sprache und naturwissenschaftlichem Erleben beim forschenden Ex