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Erziehung, Bildung und Sozialisation als auch mit der aktuellen internationalen Diskussion in der erziehungsphilosophi- schen, bildungstheoretischen, wissenschaftstheoretischen, sozial- und/oder kulturwis [...] d ihrer sozialen und kulturellen Einbettung in nationale und internationale Kontexte analysiert. Qualifikationsziele / Kompetenzen Die Studierenden setzen sich mit Entwicklungs- Sozialisations- und Bi [...] Fragen der sozialen Integration und Gerechtigkeit kritisch zu reflektieren. TM 2.3 Die Studierenden erhalten einen tiefgehenden Einblick in die interdisziplinäre Vielfalt ausge- wählter Sozial- und Gese
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1 Kritik und Post-Kritik in der Pädagogik. Abstracts zur Arbeitstagung Keynote: Piotr Zamojski (Gdansk): To Apply, to Debunk, to Perform – What One Can Do with an Educational Theory? In my talk I would [...] einen auf der praktischen Problematisierung eines real erfahrenen Regimes ungleicher Verteilungen sozialer Positionen, dessen Infragestellung gerade die Frage aufwirft, was von welcher Subjektposition aus [...] ontoepistemologische Basis vorgestellt, mit Hilfe derer die affektive bzw. emotionale Dimension des sozialen Miteinanders als Ressource für eine pädagogisch relevante Kritik und Transformation „von innen heraus“
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und mündliche konzeptuelle Verortung der eigenen Arbeit in der theaterpädagogischen Landschaft, Ver- fahren im Umgang mit theoretischem Textmaterial. Sozial- und Selbstkompetenz: Umgang mit ungewohnten T [...] inner- und außer- universitären Praxisfeldern. Sie planen und reflektieren ihre Arbeitsprozesse; das gemein- same Arbeitsergebnis wird öffentlich präsentiert. Fachkompetenz: Abläufe in partizipatorischer t [...] s, Skript- entwicklung, Aufführungsvorbereitungen inkl. Technik; Arbeitsteilung und Verfahren kol- lektiver Entscheidungsfindung Sozial- und Selbstkompetenz: Reflexionskompetenz im Umgang mit gemeinsamer
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Fragestellungen bearbeiten: Sie können die Arbeit in gemischten Arbeitsgruppen organisieren, die Themen / Fragestellun- gen in sinnvolle Einheiten und Arbeitsschritte untergliedern, sich selbstständig relevante [...] und ver- arbeiten und insbesondere die Lösungsangebote und Erkenntnisse aus verschiedenen Dis- ziplinen zu einem problemadäquaten Gesamtergebnis synthetisieren. Auf diese Weise er- arbeiten die Studierenden [...] ftlichen Arbeitens und lernen insbesondere, auch die Methoden anderer Fächer zu erfassen und - ohne Detail- kenntnisse - mit ihnen bzw. ihren Ergebnissen ergebnisorientiert umzugehen. Sozial- und Selb
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tlichen Arbeitens, Präsentati- onsfähigkeit Sozial- und Selbstkompetenz: Teamfähigkeit, Konfliktfähigkeit, Kritikfähigkeit, Fähigkeit zur Selbstbehauptung, Fähigkeit zum kooperativen Arbeiten Lehr-/ L [...] Nutzung von Messwerterfassungssystemen und Datenverarbeitung Sozial- und Selbstkompetenz: Planung und Durchhalten individueller Arbeitsprozesse, Problemlösefähigkeit, Selbststän- diges Lernen, Kommunika [...] Protokollerstellung, Nutzung chemiespezifischer digitaler Medien Sozial- und Selbstkompetenz: Planung und Durchhalten individueller Arbeitsprozesse, Problemlösefähigkeit, Selbststän- diges Lernen, Kommunika
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-recherche. Sozial- und Selbstkompetenz: Es werden Kompetenzen im Bereich des Projektmanagements und der Teamarbeit erwor- ben. Die Studierenden können selbstorganisiert wissenschaftliche Arbeitsprozesse planen [...] Bewertungsmaßstäbe, die bei der Konzeption einer wis- senschaftlichen Arbeit dieser Größenordnung anzulegen sind; Fähigkeit, die eigene Arbeit in dieser Hinsicht kompetent zu planen und durchzuführen. Metho [...] g von Fragestellung, Vorgehensweise und Ergebnissen. Sozial- und Selbstkompetenz: Eigenständigkeit, Ausdauer, Organisation längerer Arbeitsprozesse. Lehr-/ Lernformen: Bachelor Thesis Modulverantwortliche/r:
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