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[…] • Es geht nur um philologische Regeln, nicht um das Leben. […] • Wissenschaftler, deren Objekte flüchtig und deren Methoden strittig sind, einigen sich eher über Zitierregeln als über wissenschaftliche [...] unverändert bleiben müs- sen. Meyer-Krentlers Fazit lautet pointiert, dass „Wissenschaftler, deren Objekte flüchtig und deren Methoden strittig sind, […] sich eher über Zitierregeln [einigen] als über wissenschaftliche [...] Anm. für Anmerkung und denen des/der ‚Zusetzenden‘ gekenn- zeichnet. „Wissenschaftler, deren Objekte flüchtig und deren Methoden strittig sind, einigen sich eher über Zitierre- geln [und vielleicht noch die
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Dabei handelt es sich in erster Linie um na- türliche Phänomene kleineren bis mittleren Ausmaßes, deren Häufigkeit und Intensität jedoch durch anthropogene Eingriffe beein- flusst werden kann. Meldungen [...] waren jahrhundertelang die Grundlage für eine ausgeprägte Ziegeleiin- dustrie im Raum Flensburg, deren Schwer- punkt sich am Nübeler Noor/Nybøl Nor und auf der Halbinsel Broacker/Broager be- fand (DUGGEN [...] Stellen aufge- schlossen und auch in Form von Quellaus- tritten zu lokalisieren (Abb. 5, oben). An an- deren Stellen, an denen es bevorzugt zu Kliffabbrüchen und zu Unterspülungen kommt, spielen die Ausprägung
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der pädagogischen Professionalisierung erweckt den Eindruck, bildungsphilosophische Standpunkte und deren kritische Reflexion seien verzichtbar, weltfremd. Folgen wir dem Manifest, so finden wir erneut k [...] darstellen. Diese lassen sich als gesellschaftliche Übersetzungskonflikte verstehen (Engel 2019), deren Nicht-Bearbeitung nicht zuletzt mit einem Verharren in einem „zuschauerhaften Verhältnis zur Wirklichkeit“ [...] Hrsg. v. Jerome Kohn. München u.a.: Piper. Arendt, Hannah (2012): Die Krise der Erziehung (1958). In: ders.: Zwischen Vergangenheit und Zukunft. Übungen im politischen Denken I. München u.a.: Piper, S. 255-276
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und fachdidaktische Theorien in ihren Korrelationen auch in inklu- siven Settings verstehen und deren Intentionen in Modellen erklären. Dabei verstehen sie die Technikdidaktik als eigenständige Disziplin [...] im Sekundarbereich wissenschaftlich begründen. Sie verstehen technikdidaktische Modelle und können deren Konsequenzen für die Planung, Durchfüh- rung und Bewertung technischer Bildungsprozesse besonders [...] Technikdidaktik für den Pla- nungs-, Durchführungs- und Bewertungsprozess ihres Unterrichts und erkennen deren Konsequenzen für die konkrete Ausrichtung von Technikunterricht mit heterogenen Lern- gruppen in der
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fileadmin/content/seminare/geschichte/dokumente/downloads/veroeffentlichungen/hvw2-20170821-00261.pdf
18072; ders., Geschiedkundige Verhandeling over de Heidens, betreffende hunne herkomst, leevenswijze, gesteldheid, zeden en lotgevallen, sedert hunne ver- schning in Europa, Dordrecht 1791; ders., Histoire [...] Reflexion über die Prämissen, Arbeitsweisen und Ergebnisse der „Zigeunerkunde“ zurückfüh- ren, an deren Texte und Gedankengebäude auch die Tsiganologie anknüpfte. Zum anderen fehlte es an eigenständiger [...] Rassenutopie und Genozid. Die nationalsozialistische „Lösung der Zigeunerfrage“, Hamburg 1996, S. 125–162; ders. (Hg.), Zwischen Erziehung und Vernichtung. Zigeu- nerpolitik und Zigeunerverfolgung im Europa des
fileadmin/content/portal/die-universitaet/bilder/hochschulrat/europa-preis/2018-jensen/2018-05-18-flensborg-avis-carsten-jensen-haedras-for-dialog-titel.pdf
måske med und- tagelse af deres mødre. De er ikke længere de fire søde drenge fra sko- lebænken. Det, der optager dem, er »Post-Bedroom-Kellerwave«, en genre der giver udtryk for deres foragt for konventioner [...] sit tyde- lige præg på afdelingen. Onkologien var hans speciale, men også de for tidligt fødte og deres mødre, og sam- men med børneklinikken stod han for neonatalafdelingen. - Under hans ledelse blev Diako [...] to VR bankers besty- relser, den i Nibøl og i Flensborg-Sles- vig, der torsdag middag præsenterede deres sammenlægning i den nye bank- bygning i Flensborg. Fusionen har været undervejs i no- gen tid, men
https://www.science-story-telling.eu/fileadmin/content/projekte/storytelling/didaktik/didaktisch-deu/rutherford-didaktik-de.pdf
ich die Sicht der Autoren. Die Kommission kann nicht für die darin enthaltenen Informationen und deren Verwendung verantwortlich gemacht werden. https://www.univie.ac.at/physikwiki/index.php/LV001:LV-
fileadmin/content/abteilungen/geographie/forschung/bildung-und-flucht/holz-jaeger-jahnke-abstract-panel-30-lokale-umsetzungspraktiken-nationaler-integrationspolitiken-in-laendlichen-gemeinden.pdf
tiven und zivilgesellschaftlichen Schlüsselakteuren in relevanten Institutionen durchgeführt und deren konkrete Handlungsbedingungen und –spielräume sowie Umsetzungspraktiken vergleichend analysiert. Erste