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Teilstudiengang des Bachelor of Arts Bildungswissenschaften kombiniert werden. § 3 Studienziel Die Absolventinnen und Absolventen des Teilstudiengangs verfügen über grundlegende Fachkenntnisse im Bereich der [...] die Studierenden über weitergehende fachwissenschaftliche und fachdidaktische Kompetenzen. Die Absolventinnen und Absolventen sind in der Lage, fachwissenschaftliche Fragestellungen selbstständig zu entwickeln [...] Heterogenität im Schulalltag darstellen, sind sie insbesondere vertraut mit Ansätzen und Methoden binnendifferenzierten Lehrens und Lernens sowie Konzepten des offenen Unterrichts. Mit ihren vertieften Kenntnissen
fileadmin/content/abteilungen/ernaehrung/bilder/konsumalpha/material-zum-download-ueberarbeitet/16-lebensordner-mit-registerkarten.pdf
VSH076120_KonsumAlpha_Registerkarten_Zuhause_RZ.indd Lebensordner Mein Leben in meinen Händen Persönliches à Geburtsurkunde à Kopie des Personalausweises à Meldebestätigung à Heiratsurkunde à Testamen
fileadmin/content/abteilungen/industrial/dokumente/projekte/160905-schluesselakteure-in-kuerze-final.pdf
der Kommune und darüber hinaus. Als UnterstützerInnen des lokalen Klima- schutzes wirken sie als Initiatoren, PromotorInnen, Multiplikatoren oder KonfliktlöserInnen. Sie sind lokal ansprechbar und weisen [...] Entwicklung eines dynamischen lokalen Klimaschutzprozesses darstellt: Hier werden wichtige RepräsentantInnen aus der Gesellschaft für den Prozess gewonnen und eingebunden. Schlüsselakteure bilden die lokale
fileadmin/content/institute/iim/dokumente/forschung/discussion-papers/17-marquardsen-deskriptivestatistik.pdf
der BWL-Studierenden an Universitäten plant zukünftig einen Sprachkurs (ebd.), wobei besonders Studentinnen häufig Fremdsprachenkurse belegen (57%) (ebd.). Dabei ist die Nachfrage nach den Sprachen Englisch [...] a (2005) Der Bachelor als Sprungbrett? Ergebnisse der ersten Bundesweiten Befragung von Bachelorabsolventinnen und Bachelorabsolventen, Teil I, Das Bachelorstudium, HIS Kurzinformation A3/2005, Hannover [...] b, (2005) Der Bachelor als Sprungbrett? Ergebnisse der ersten Bundesweiten Befragung von Bachelorabsolventinnen und Bachelorabsolventen, Teil II, Der Verbleib nach dem Bachelorstudium, HIS Kurzinformation
fileadmin/content/abteilungen/ernaehrung/bilder/konsumalpha/material-zum-download-ueberarbeitet/17-persoenliche-dokumente-ordnen.pdf
........................................... 68 1 Persönliche Dokumente ordnen Einleitung Liebe Leserinnen und Leser, die vorliegende Materialsammlung „Persönliche Dokumente ordnen“ bietet Anregungen zum [...] einzelnen Stapeln auf einen Tisch und bitten Sie die Teilnehmenden mit dem ersten Arbeitsbogen zu beginnen. Diesen bearbeiten die Lernenden in Einzelarbeit und kontrollieren mithilfe des Lösungsbogens ihre [...] oder beide Arbeitsbögen „Einzahl - Mehrzahl“ oder lassen Sie die Lernenden wählen, mit welchem sie beginnen. Lassen Sie die Arbeitsbögen in Partnerarbeit bearbeiten, das fördert die Auseinandersetzung mit
fileadmin/content/portal/die-universitaet/dokumente/satzungen/amtliche-satzungen/2018/17032018-gremienwahlordnung-veroeffentlichungsfassung.pdf
Näheres bestimmt. Honorarprofessoren, Honorarprofessorinnen, Se- niorprofessorinnen, Seniorprofessoren, Ehrenbür- ger, Ehrenbürgerinnen, Ehrensenatoren und Eh- rensenatorinnen sind nicht wahlberechtigt und wählbar [...] bilden jeweils eine Wahlgruppe: 1. die Professorinnen und Professoren, Junior- professorinnen und Juniorprofessoren (Mit- gliedergruppe der Hochschullehrerinnen und Hochschullehrer), 2. die wissenschaftlichen [...] Listen gewählt, auf denen die Na- men der kandidierenden Vertreterinnen und Ver- treter (Bewerberinnen und Bewerber) aufgeführt sind. Einzelbewerberinnen und Einzelbewerber gelten als Listenvorschlag. (5) Die
fileadmin/content/abteilungen/ernaehrung/alphiteb/1721-2007-heft-1-alphiteb.pdf
die Erkenntnisse des damaligen wissenschaftli- chen Standes, dass Pädagog*innen, Dozent*innen, Lehrer*innen und Sozial- arbeiter*innen sowohl professionelle als auch individuelle Lehr- und Lernmaterialien [...] ist sowohl auf der Ebene der Kursteilnehmer*innen (z. B. Deutsch als Erstsprache, Deutsch als Fremd-/Zweitsprache) als auch auf der der Kursleitenden (Dozent*innen, Lehrer*innen, ehrenamtlich Tätige etc.) [...] Verbindung von beiden unterstützt das professionelle Handeln von Do- zent*innen, Programmplaner*innen und Materialentwickler*innen und för- dert eine integrative Betrachtungsweise innerhalb der meist getrennt
fileadmin/content/abteilungen/ernaehrung/alphiteb/1721-2007-heft-3-spielebox.pdf
wird. Im Setting Schule arbeiten die Multiplikator*innen durchschnittlich mit 19 Schüler*innen (n = 177; Min = 1; Max = 300; Sd = 27,1), wovon ca. 11 Schüler*innen (n = 176; Min = 0; Max = 200, Sd = 16 [...] zwischen den Multiplikator*innen untereinander oder mit Akteur*innen der Schulmensa, zu unterstützen. Die allgemeine Zufriedenheit wird in der Online-Befragung von den Multipli- kator*innen zwischen „sehr [...] befanden sich 14 Schüler*innen, welche im Juli 2019 die Erstförderung been- deten. Insgesamt erhielten 28 Schüler*innen der Werner-von-Siemens-Real- schule DaZ-Unterricht. Die 14 Schüler*innen der Lerngruppe
fileadmin/content/abteilungen/ernaehrung/bilder/klimafood/materialseite-neu/1-konzepte-materialien/konzepte-und-materialien/lecker-deutsch/1735-2018-kompetenzraster.pdf
und Mahlzeiten nach dem individuellen Genusswert bewerten kann Lebensmittel und Speisen mit allen Sinnen wahrnehmen kann Lebensmittel auswählen, die persönlichen Genuss bereiten ist bereit, unbekannte Speisen [...] er für Essen und Lebensmittel kann Informationsmaterial und Bedienungsanleitungen für Geräte sinnentnehmend lesen kann die Qualität von Informationsquellen und Beratungsangeboten einschätzen kann die Aussagen [...] sgaben. z. B. Wohnen, Kleidung, Essen, Hobbys … kann Gehaltszettel, Kontoauszüge, Kassenbons sinnentnehmend lesen kann Ausgaben priorisieren kann Lebensmittelausgaben preisbewusst und qualitätsorientiert
fileadmin/content/abteilungen/ernaehrung/bilder/konsumalpha/material-for-download/18-contracts-easily-understood.pdf
Contracts Easily Understood Handout on Teaching and Learning Materials Table of Content Introduction ...................................................................................................