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Organisationspsychologische Charakteristika und deren Einfluss auf die Arbeitszufriedenheit der Mitarbeiter*innen
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Flensburg Institutionen Name Institut für Erziehungswissenschaften Funktion Wissenschaftliche MitarbeiterInnen Sprechstunden Mi. 16:00 bis 18:00 Uhr (Um Anmeldung per E-Mail wird gebeten.) Veranstaltungen
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Raum RIG 711 Straße Auf dem Campus 1c PLZ / Stadt 24943 Flensburg Institutionen Name Zentrum für Lehrerinnen- und Lehrerbildung (ZfL) Funktion Leitung Schuladoption Zusatzinformationen Sprechstunden täglich
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'Einfluss von internen und externen Belastungsfaktoren auf das Verletzungsrisiko von jungen Mannschaftssportler:innen'/ZeBUSS Europa-Universität Flensburg Seit Januar 2020 : Landesgraduiertenstipendiatin / Eur
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Konzeption und Durchführung der Fortbildung "Sexuelle und geschlechtliche Vielfalt für Sozialassistent*innen und Erzieher*innen in Ausbildung", Elisabeth-Schulen Berlin Konzeption und Durchführung des Seminars
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in Sammelbänden Schwier, J. (2023). Die Stars auf der Bank. Zur medialen Inszenierung von Fußballtrainer_innen. In Rehbach, S. (Hrsg.), Sport in der audiovisuellen Medienkultur (S. ...). Wiesbaden: Springer [...] from Commercialization and Sportification (pp. 15-33). Bielefeld: transcript. Schwier, J. (2019). Athlet*innen fernab des Mainstreams – Die Versportung bewegungsorientierter Jugendkulturen. In Borkenhagen [...] Press Schwier, J. & Häger, J. (2011). Schulsport in Flensburg. Ergebnisse einer lokalen Lehrer/innenbefragung. In Schlapkohl, N. & Schwier, J. (Hrsg.), Schulsport in Flensburg (13-33). Flensburg: Flensburg
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/ Stadt 24943 Flensburg Institutionen Name Seminar für Soziologie Funktion Wissenschaftliche MitarbeiterInnen Vita Beruflicher Werdegang 10.2013 - 09.2015 Lehrkraft für besondere Aufgaben an der Universität
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Prof. Dr. Torben Karges Vorlesen Sprechstunden Kontakt Telefon +49 461 805 2115 Fax +49 461 805 2151 E-Mail torben.karges -TextEinschliesslichBindestricheBitteEntfernen- @ uni-flensburg.de Gebäude Geb
/zww/wer-wir-sind/team-hochschuldidaktik/kathrin-rheinlaender
A. (2020). Einstellungen von Lehrer*innenkindern zum Theorie-Praxis-Verhältnis. In: K. Rheinländer, D. Scholl (Hrsg.) Verlängerte Praxisphasen in der Lehrer*innenbildung. Konzeptionelle und empirische [...] Herausgeberschaften Rheinländer, K./Scholl, D. (Hrsg.) (2020). Verlängerte Praxisphasen in der Lehrer*innenbildung. Konzeptionelle und empirische Aspekte der Relationierung von Theorie und Praxis. Bad Heilbrunn: [...] Weinheim. Maack-Rheinländer, K., (1999). Umweltbewußtsein und Umwelthandeln türkischer und deutscher Schülerinnen und Schüler der 3. und 4. Grundschulklasse. Eine empirische Studie im Rahmen des Projektes Entwicklung