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allem als Rankings), aber für den Stand der wissenschaftlichen Durchdringung eher symp- tomatisch ist die kritische Bilanz seitens der DFG-Förderinitiative zum Stand der Em- pirischen Bildungsforschung: [...] Bürokratiemodellen gut zu beschreiben. Der Hoch- schulsektor ist dazu expansiv. Er ist wichtigster Bestandteil einer nachhaltigen Stra- tegie für eine wissensbasierten Ökonomie. Und Hochschulen sind teuer, [...] Begründung des Vorhabens Hochschulen sind der Schlüssel für die Zukunft. Sie sichern nachhaltigen Wohlstand, weil hier die Qualifikationen für die Arbeitswelt von morgen vermittelt werden. Sie bil- den trotz
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rung auch neue Studierende zu gewinnen. Weil an den neuen Standorten nun nicht mehr das ganze universitäre Spektrum angeboten wurde, entstand hierdurch faktisch eine erste Differenzierung des Hochschulsystems [...] vielfältig: An allen Standorten nehmen Professor/innen an den Arbeitskreisen der lokalen IHK teil, an der Ostland-Hochschule erwähnt ein Interviewpartner die Mittelstandsvereinigung der CDU, und die No [...] 03491/87 62 090, Fax: 03491/466 255; eMail: daniel.hechler@hof.uni-halle.de Vertrieb: Tel. 03491/466 254, Fax: 03491/466 255, eMail: institut@hof.uni-halle.de ISSN 1618-9671, ISBN: 978-3-937573-39-7 Die Zeitschrift
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| Auf dem Campus 1 | 24943 Flensburg www.uni-flensburg.de | Seminar für DaF/ DaZ Hinweise zur Gestaltung eines Exposees für die Abschlussarbeit im BA/ MA Stand: November 2014 Was ist ein Exposee? Die [...] Fachliteratur, etc. Darstellung des Forschungsstands zum Thema und Verdeutlichung des Ansatzpunktes („an diesem Punkt setze ich meine Untersuchung an…“) sollte den „Stand der Forschung“ wiedergeben (3-4 [...] Germanistik): http://www.uni-flensburg.de/deutsch/infos-studierende/leitfaden-wissenschaftliches-schreiben/ Beratungsangebote zum wissenschaftlichen Schreiben des MeQS-Projektes: http://www.uni-flensburg.de/meqs/home/
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Eltern in DaZ-Zentren zu einem Soll-Zustand zusammenzufassen. 2. Befragung der Lehrkräfte (Ist-Zustand) Der Ist-Zustand in dieser Arbeit wird mit Hilfe eines teilstandardisierten Fragebogens ermittelt, durch [...] von Soll- und Ist-Zustand vornehmen. Der Soll-Zustand ergibt sich dabei aus dem, was seitens der Regierung zu diesem Thema gefordert wird, aber auch daraus, was nach aktuellem Forschungsstand im Bereich der [...] Hilfs- und Lösungsansätze. Das Ergebnis dieser Erfragung beschreibt den Ist-Zustand. Aus dem Verhältnis zwischen Soll- und Ist-Zustand ergibt sich ein Bedarf an möglicher Veränderung. Diese Veränderungspotenziale
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eingeladen, bis zum 25. Mai ein Abstract zu senden an holger.jahnke@uni-fl ensburg.de. Weitere Informa onen fi nden Interessierte unter h p://www.uni-fl ensburg.de/fi leadmin/ms2/inst/geo- graphie/fi les/holge [...] Tönen und Geräuschen verstanden. Der auf 700 Buchseiten konzipierte Band soll im Herbst 2013 erscheinen und zusätzlich eine DVD mit ausgewählten Sound-Beispielen enthalten. Von der Uni- versität Flensburg [...] des Instituts entgegen (suenram@uni-flensburg.de - 0461-8052321). Aktuelle Informationen des Bereichs „Didaktik des Sachunterrichts“ finden Sie auf der Ho- mepage: www.uni-flensburg.de/hsu Prof. Dr. Beate
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muss in Vorbereitung auf die Rückkehr in seinen Alltag in einem besonders sensiblen Essensdiskurs verstanden werden. Literatur: Bernhardson BM; Tishelman, C; Rutqvist, LE (2008) Self-reported taste and smell [...] Abteilung Gesundheitspsychologie und Gesundheitsbildung, Telefon: 0461/805-2418, E-Mail: pe- tra.hampel@uni-flensburg.de. Quellen: Andersson, G. (1999). Epidemiological features of chronic low-back pain. Lancet
fileadmin/content/abteilungen/gesundheit/dokumente/pdf-downloads/merkblatt-zur-anfertigen-einer-bachelor-thesis.pdf
Merkblatt zur Anfertigung einer Bachelor Thesis in der Abteilung Gesundheits- psychologie und –bildung Stand: Mai 2018 1. Themenfindung Entwicklung eines Exposés Das Spektrum an Themen für die Bachelor Thesis [...] Formular vorgesehen, welches auf der Univer- sitäts-Homepage runtergeladen werden kann (http://www.uni-flensburg.de/portal-studium-und- lehre/im-studium/dokumente-zum-studium/spa-bama/). Das Thema muss [...] Abstract (Zu- sammenfassung der Arbeit) folgen. Die Arbeit schließt mit der persönlichen Erklärung der Uni- versität Flensburg (Vorlage siehe unten) ab. 7. Plagiat Plagiate werden als schwerwiegende Täuschung
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Copyright: Stefanie Börner Redaktion und Gestaltung: Stefanie Börner Stefanie Börner (boerner@sozio.uni‐leipzig.de) ist wissenschaftliche Mitarbeiterin im Schumpeter‐Forschungsprojekt Sozialraum Europa [...] oziologie Beethovenstraße 15 04107 Leipzig Tel. +49 341 97357‐27 Fax +49 341 9735669 Download www.uni‐leipzig.de/SozialraumEuropa/workingpapers 1 SEU Working Paper No. 3/2012 Zusammenfassung Wurde die [...] approach this paper applies a long-term perspective to European social pol- icy, in order to better understand its development and reform. Such a perspective reveals the distinctiveness of European social policy
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culture-specific angle, too. 2 2. Maja S. Maier / Sandra Rademacher smaja.maier@zsb.uni-halle.de sandra.rademacher@uni-flensburg.de How do Young People in Germany and Ghana picture their Future Lives? Some [...] ......................................... 13 1 1. Andrea Kleeberg-Niepage andrea.kleeberg-niepage@uni-flensburg.de The socio-cultural context of young people’s images of the future: Similarities and d [...] photo analysis within a culturally comparative study is interesting at three different levels of understanding: First, our general assumption holds that as part of growing up children seek ‘something of relevance’
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‚didaktischen Dreiecks‘ aus Schüler*in, Lehrer*in und Gegenstand fallen an dieser Stelle Schüler und Gegenstand in eins. Der zu erlernende Gegenstand ist die Fähigkeit zur Perspektivübernahme bzw. die Lö- [...] In Abwandlung des ‚didaktischen Dreiecks‘ aus Schüler*in, Lehrer*in und Gegenstand könnte von einer In-Eins-Setzung von Gegenstand und Schüler*in gesprochen werden, denn die Schüler*innen geraten ‚als ganze [...] Kultusministerkonferenz (2004): Standards für die Lehrerbildung: Bildungswissenschaften. http://www.kmk.org/fileadmin/veroeffentlichungen_beschluesse/2004/2004_12_16-Standards- Lehrerbildung.pdf. Olk, T.;