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als etwa 20 Wörter pro Satz) • Gendergerechte Formulierungen: geschlechtsneutrale Formulierungen (Lernende, Lehrende, Kinder, Lehrkraft), beide Geschlechter ausschreiben oder Lehrer-/innen. Bitte nicht SuS [...] 24 Zitieren im Text Wörtliche Zitate: … „ […] müssen grundsätzlich die Alltagsvorstellungen von Schülern in den verschiedenen Themenbereichen berücksichtigt werden.“ (Grygier, 2008, S. 41). Indirekte Zitate: [...] Autor, A. (Jahr). Titel des Buches. Ort: Verlag. Grygier, P. (2008). Wissenschaftsverständnis von Grundschülern im Sachunterricht. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. Mehrere Autoren: Autor, A., Autor, B. & Autor, C
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Bildung. Heft 4, 2010 Gansel, N.; Peetz, J.; Sommer, M.; Plinz-Wittorf, C. (2010). Von Lernwerkstätten zur Lernwerkstadt Verbraucherbildung – Semesterarbeit des Masterstudienganges Ernährungs- und Verbrau [...] Grundschule Klasse 3/4. Bundesanstalt für Landwirtschaft und Ernährung (2020). SchmExperten in der Lernküche. Ernährungsbildung in den Klassen 6 bis 8. 4. Auflage. (Mitarbeit an der Publikation in Form di
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Beckmann, Ann-Kathrin: Genderbezogene Erschließungsprozesse in der Ökonomischen Bildung. Zum Forschenden Lernen als Metamethode, Augsburg 2020. Auszeichnung der Dissertationsschrift mit dem Dr. Hans-Adolf-Rossen-Preis
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Erkenntnissen, dem Medium als auch der Zielgruppe entsprechend aufbereitet erfolgen. In diesem Webinar lernen Sie praktische Grundlagen einer angemessenen Präsentation kennen – orientiert an Thema, Erkenntnissen
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sprachlichen Lehr- Lernprozessen. Vortrag im Rahmen der 6. Fachtagung „Am Phänomen lernen“, Europa- Universität Flensburg. Ricart Brede, Julia (September 2014): Internet-Tandem-Lernen als Möglichkeit der [...] Beobachtungen als Möglichkeit zur Analyse und Evaluation von Lehr-Lern-Prozessen. Workshop im Rahmen der 6. Fachtagung: „Am Phänomen lernen“, Europa-Universität Flensburg. Ricart Brede, Julia (September [...] Universität Heidelberg. Ricart Brede, Julia (September 2013): Schreibprozesse bei mehrsprachigen Schülern unter Einbeziehung der Erstsprache. Vortrag auf dem Symposium „Mehrsprachigkeitsförderung in der
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Herausgeberschaften Ricart Brede, Julia (i. Vorb.): Lernersprachliche Texte im Biologieunterricht. Eine empirische Studie zu schriftlichen Produktionen von Schülern mit Deutsch als Erst- und Zweitsprache. Hab [...] en und sprachlichen Förderbereichen. In: Knapp, Werner; Rösch, Heidi (Hrsg.): Lernumgebungen und Lernszenarien im Deutschunterricht. Freiburg i. Br.: Fillibach, S. 25-40 [zusammen mit Knapp, Werner/ G [...] Perspektivierungen. In: Lütke, Beate/ Petersen, Inger (Hrsg.): Deutsch als Zweitsprache: erwerben, lernen und lehren. Beiträge aus dem 9. Workshop Kinder mit Migrationshintergrund. Stuttgart: Fillibach bei
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Schulgebäudes als Lernzentrum am Beispiel der A. P. Møller Skolen in Schleswig, Fraunhofer-Institut für Arbeitswirtschaft und Organisation & Fraunhofer-Institut für Bauphysik, Conference: Lernwelten der Zukunft [...] Summer School, University of Flensburg 420. 9.9.2011 Kiel (D): Lernen in einer anderen Dimension. Die Bedeutung des Schulgebäudes als Lernzentrum am Beispiel der A. P. Møller Skolen in Schleswig, Lange Nacht [...] Thema „Chancen und Herausforderungen von transnationaler Europabildung im Vergleich“, Edu.gr – Europalernen in transnationalen Bildungsräumen, Universität Trier, 30. September 2021 628. 2.10.2021 Rødding
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ericht_08.pdf http://www.kommunal-erneuerbar.de/fileadmin/content/PDF/60_Renews_Spezial_Akzeptanz_und_Buergerbeteiligung_nov12.pdf http://www.kommunal-erneuerbar.de/fileadmin/content/PDF/60_Renews_Spe [...] umfasst konkret: • BBPlG 8 (Westküstentrasse: Brunsbüttel-Bundesgrenze (DK)) • EnLAG 1 (Kassø (DK)-Dollern) • EnLAG 2 (Ganderkesee-Wehrendorf) • EnLAG 3 (Neuenhagen-Krajnik) • EnLAG 4 (Lauchstädt-Redwitz) [...] Akzeptanz- und Partizipationsforschung. Agentur für Erneuerbare Energi- en, 2012 http://www.kommunal-erneuerbar.de/fileadmin/content/PDF/60_ Renews_Spezial_Akzeptanz_und_Buergerbeteiligung_nov12.pdf [Wüstenhagen
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Adresse in Ihrem Browser • Typisch verdächtige Links wie z.B. promote.de, success.com • Links mit Schreibfehlern z.B. uni-fensburg.de Versenden Sie keine Zugangsdaten per E-Mail Vermeiden Sie beim Versenden
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und –kapazitäten derart ermöglichen, dass ein Zusammenschluss von Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern die Bezeichnung „Kompetenzzentrum“ rechtfertigt. Eine Fortentwicklung von „Kompe- tenzzentren“