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stellungen übertragen worden. Dennoch konnte noch 2015 Thomas Busch mit Recht erklären, die Musikpädagogik habe einen Spatial Turn verpasst (vgl. Busch 2015, S. 51 u. 53). Gegenwärtig differenziert sich das [...] beginnt (vgl. Busch, Moormann & Zielinski, i. E.). absolutistisch rela-vis-sch rela-onal (Vgl. Löw 2015, eigene Grafik) Raum Handeln Erkenntnisinteresse und Fragestellungen Mikroraum Möglichkeitsraum Musikraum [...] und Wagnis (Üben & Musizieren. Texte zur Instrumentalpädagogik) (S. 33–44). Mainz: Schoc. Busch, T. (2015). Das Wer, Wie und Was von (An-)Ordnungen. Überlegungen zu Raumtheorie und Gerech-gkeit im Feld der
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„Kompetenzentwicklung bei Lehrenden und Multiplikator*innen“ ein prioritäres Handlungsfeld ist (DUK 2015:15). Abb. 1: Lerndimensionen im formalen Bildungsbereich (UNESCO 2019:7). Transformative Teaching [...] h bei den Räumlichkeiten der Europa-Universität Flensburg für das Lehr-Lern-Labor. Literatur DUK (2015): UNESCO Roadmap zur Umsetzung des Weltaktionsprogramms „Bildung für nachhaltige Entwicklung“. Deutsche
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Forschendes Lernen im Praxissemester. Zugänge, Konzepte, Erfahrungen. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 30-38. [11] Herzmann, P., Liegmann, A. (2018): Studienprojekte im Praxissemester. Wirkungsforschung im Kontext [...] e (Deutsch Englisch Schülerleistungen International), Weinheim u.a. Beltz: 63-82. [7] Gornik, H. (2015). Sprachreflexion, Sprachbewusstheit, Sprachwissen, Sprachgefühl und die Kompetenz der Sprachthem [...] Kontext Forschenden Lernens. In: Rothland, M. / Schaper. N. (Hrsg.): Forschung zum Praxissemester in der Lehrerbildung. LbP 11 2018 1, S. 46-63). [12] Shulman, L. S. (1986). Those who understand: Knowledge
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e (Deutsch Englisch Schülerleistungen International), Weinheim u.a. Beltz: 63-82. [7] Gornik, H. (2015). Sprachreflexion, Sprachbewusstheit, Sprachwissen, Sprachgefühl und die Kompetenz der Sprachthem
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http://www.aktionsrat- bildung.de/fileadmin/Dokumente/ARB_Gutachten_Burnout.pdf – Download vom 10.02.2015. Quellen Missverständnisse Probleme mit Verhalten der SuS geschultes Personal fehlt gestörte Kommunikation [...] Respektlosigkeit und fehlende Empathie 75% 35% 65% 85% Lisa Marie Rabe, 539196 Universität Flensburg WiSe 14/15 Psychologische Aspekte der Entwicklung von Unterricht und Schule Prof. Dr. Andrea Kleeberg-Niepage
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arfe zur Biodiversität aus Sicht der Praxis. Bund Ökologische Lebensmittelwirtschaft. Kimmel, M. (2015): Der Knick – Über Chancen und Grenzen des Erhalts eines kulturhistorischen Landschaftselements am [...] economic (blue) dimension, as well as a function with overall significance (grey) (changed after Kimmel 2015:27). Fig. 1: A) A “Knick” in the agricultural landscape and B) a cartographic example of the decreased
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HOLZBACH, R., BOESCHEN, D. Medikamentenabhängigkeit. Suchtmedizinische Reihe. Band 5. S.103 ff. (2015); [7]; AUTERHOFF, H., KNABE, J. & HÖLTJE, H.-D. Lehrbuch der Pharmazeutischen Chemie. Wissenschaftliche
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Erfahrungen der Studierenden. Dabei wird auf die Methodik der Fallarbeit zurückgegriffen (z.B. Wolters, 2015). Die reflexive und feedbackorientierte Auseinandersetzung mit Sequenzen eigenen oder fremden Unterrichts [...] gebracht. Medienproduktion – Online Zeitschrift für Wissenschaft und Praxis, 10, 15-16. Wolters, P. (2015). Fallarbeit in der Sportlehrerausbildung. Meyer & Meyer Verlag. Das Projekt OLAD@SH wird im Rahmen [...] Selbsteinschätzungen hinsichtlich fachdidaktischer Kompetenzen starten die Studierenden in das Praxissemester und wie verändern sich diese über das Begleitseminar? (2) Wie beurteilen die Studierenden die
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Fink, D. (2021): Cyborg werden. Bielefeld: Transcript. Sollfrank, C. (2015): ‘Revisiting Cyberfeminism’, in ART PAPERS May/ June 2015, https://t1p.de/czbf Anmeldung bis 16.12. via E-Mail mit Betreff „EU
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Fink, D. (2021): Cyborg werden. Bielefeld: Transcript. Sollfrank, C. (2015): ‘Revisiting Cyberfeminism’, in ART PAPERS May/ June 2015, https://t1p.de/czbf Anmeldung bis 16.12. via E-Mail mit Betreff „EU
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