/zfl/veranstaltungen/rassismus-und-antisemitismus/30112020-rassismus
30.11.2020 Rassismus erkennen und begegnen Vorlesen Uhrzeit: 17:00 - 19:00 Uhr Veranstaltungsart: Online-Workshop Referent: Regionales Beratungsteam gegen Rechtsextremismus der Arbeiterwohlfahrt Lande
fileadmin/content/institute/iim/dokumente/forschung/discussion-papers/32-gg-studien-einordnung-bmbf-foerderlinie.pdf
Internationales Institut für Management und ökonomische Bildung Zentrales Institutssekretariat Munketoft 3b, 24943 Flensburg Email: zis-iim@uni-flensburg.de http://www.uni-flensburg.de/iim Dieses Werk einschließlich [...] Flensburg Internationales Institut für Management und ökonomische Bildung http://www.uni-flensburg.de/iim 3 Studienabbruch, Studierendenerhalt, Studienerfolg Einordnung einer (halben) BMBF-Förderlinie1 1 Dieser [...] international vergleichendes Forschungsprojekt gibt. Bezogen auf die deutsche Situation (Abschnitt 3) existieren in der Literatur bereits Übersichten. Diese werden im Beitrag nicht erwähnt, ebenfalls wird
-
Dateityp
- application/pdf
-
Verlinkt bei
-
fileadmin/content/institute/iim/dokumente/forschung/discussion-papers/33-gg-consumersurplus.pdf
CL = F2 + C3 + F3 + G3 = 32½ CP+ = A2 + B2 + C2 + A3 + ½ D2 + ½ E2 + ½ B3 + ½ E3 = 20 CP- = F2 + C3 + F3 + G3 + ½ D2 + ½ E2 + ½ B3 + ½ E3 = 42½. The implementation of taxes on apples and the conversion [...] peach farmers in Figure 3. Therefore, the areas can be calculated as followed: A2 = 4 ½, B2 = 3, C2 = ½, D2 = 3, E2 = 1, F2 = ½, A3 = 2, B3 = 2, C3 = ½, D3 = ½, E3 = 14, F3 = 7, G3 = 24 ½. 8 Encyclopedia [...] B2 = B3 + C3 + G3 amounting, and therefore eliminable from the equations to new values (indicated by the underline): CS = A2 + A3 + B3 + C3 = 9, CL = C2 + E2 + F2 + G3 = 26½ CP+ = A2 + A3 + B3 + C3 + ½ B2
-
Dateityp
- application/pdf
-
Verlinkt bei
-
fileadmin/content/abteilungen/ernaehrung/bilder/konsumalpha/material-zum-download-ueberarbeitet/34-handreichung-vidoedreh.pdf
Phase I (Relevanz) 3-5 Unterrichtseinheiten Phase II (Information zum Thema) 3-5 Unterrichtseinheiten Phase III (Planung des Videos) 3-5 Unterrichtseinheiten Phase IV (Videodreh) 3-5 Unterrichtseinheiten [...] (2) Handeln, welches das Drehen, Schneiden und Bearbeiten der Videos beinhaltet sowie (3) Reflexion der Videos.3,4 Das Konzept der partizipativen Videoerstellung geht kleinschrit- tiger vor, um auf die [...] Phase VI: Videoanwendung • Einsatz als Lernvideos in anderen Settings Lehrende werden zu Lernenden 3 Für den Einstieg in die Methode müssen die Rahmen- bedingungen und rechtlichen Aspekte im Umgang mit
-
Dateityp
- application/pdf
-
Verlinkt bei
-
fileadmin/content/abteilungen/ernaehrung/bilder/konsumalpha/material-zum-download-ueberarbeitet/35-exemplarisches-vorgehen-videodreh.pdf
leicht gemacht“) Phase III: Planung Drehbuchvorlagen (Alpha Level 2-3/4) Dialog & Hilfestellung (Alpha-Level 2-3) Wörterliste (Alpha-Level 3-4) Phase IV: Durchführung Handy/Tablet, Requisiten, Drehbuchvorlagen [...] zes werden Lernende somit zu Lehrenden. Ü b e r b l i c k ü b e r d i e M e t h o d e d e r p a r t i z i p a t i v 6 Partizipative Videoerstellung Überblick über die Methode Phase Inhalt Dauer Phase I: [...] Methode Besprechung rechtlicher Besonderheiten 3-4 Stunden Phase II: Information Erstaneignung von Informationen Vertiefung durch Bearbeitung von Arbeitsbögen 3-4 Stunden Phase III: Planung Individuelle I
-
Dateityp
- application/pdf
-
Verlinkt bei
-
fileadmin/content/institute/iim/dokumente/forschung/discussion-papers/35-gg-der-erfolg-der-afd-bei-der-bundestagswahl-2021.pdf
W., Nam, C. W., & Rafih, P. (2022). Wahlerfolg der AfD und die Flüchtlingskrise: Spielen regionale Disparitäten eine Rolle? Wirtschaftsdienst, 102(11), 891-897. 11 Manow, P., & Schwander, H. (2022). Eine [...] gsprognose aktualisiert worden (Schaubild 3).25 Sie umfasst jetzt die Periode 2017 - 2040. Und mit Ausnahme des Großraums Berlins und den wenigen 23 Manow, P., & Schwander, H. (2022). Eine differenzierte [...] Internationales Institut für Management und ökonomische Bildung Zentrales Institutssekretariat Munketoft 3b, 24943 Flensburg Email: zis-iim@uni-flensburg.de http://www.uni-flensburg.de/iim http://www.uni-flensburg
-
Dateityp
- application/pdf
-
Verlinkt bei
-
/studyasyouare/360-rundgaenge
Virtuelle Rundgänge Vorlesen Digitaler Markplatz Auf dem digitalen Markplatz können Sie unsere Projektergebnisse einsehen. Die Inhalte sind barriere-sensibel aufbereitet. Zu allen Stationen stehen deu
https://www.europeanstudies.info/de/fifteen/gdp-club/3rd-meeting-seminar
Living on the Border. European Border Regions in Comparison From September 27th to September 29th 2012 the Danish-German-Polish Seminar for students and postgraduates was taking place at the Sankelmar
fileadmin/content/institute/iim/dokumente/forschung/danish-german-working-paper-series/4-danish-german-research-paper-no-4.pdf
underlying process may be crucial for recovering consistent estimates of other parameters” (2002, p.1, see also p.20). Furthermore this argument of considering dynamics is supported by a check for omitted dynamics [...] et al. (1988).3 The two models popularly implemented are the “difference” GMM estimator (Arellano and Bond, 1991) and the “system” GMM estimator (Arellano and Bover 1995). Greene (2002, p.308) explains [...] system GMM) (Roodman 2009a, p. 104). And thirdly, unlike difference GMM, system GMM does not expunge the fixed effects (which are important in a well-being context) (Roodman 2009a, p.114). For these reasons
-
Dateityp
- application/pdf
-
Verlinkt bei
-
/ipe/projekte-netzwerke-publikationen-tagungen/tagungen/4-inklusionsfachtagung
4. Inklusionsfachtag Vorlesen Wir freuen uns, Ihnen den 4. Inklusionsfachtag - 21.06.22 - der Abt. IPE, Institut für Sonderpädagogik, anzukündigen. Noch mehr freuen wir uns über Ihre Teilnahme, insbes