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15 min.) 5 13 Grid Integration NI W S 4 Klausur (120 min.) 5 14 Offshore Wind Energy ̶ Op- eration and Maintenance NI W S 4 Mündliche Prüfung 5 15 Energieautomation INF W V/Ü 4 Vortrag (ca. 15 min.) mit [...] A BV P S 6 Präsentation (ca. 15 min. p.P.) und schriftlicher Bericht (ca. 15 Seiten p.P.) (Grup- penarbeit) 10 20 Environmental Economics BV P V 4 Präsentation (10-15 min.) und schriftlicher Bericht (ca [...] BVRS W V 4 Klausur (ca. 120 min.) 5 22 Trading Energy BVRS W S 4 Präsentation (ca. 15 min.) 5 23 External Costs of Energy and Climate Change BVRS W S 3 Präsentation (ca. 15 min.) und schriftlicher Bericht
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bildungswissenschaftli- che und berufspädagogische Anteile von mindestens 50 Leistungspunkten, davon min- destens 25 Leistungspunkte Berufspädagogik und 2. der Nachweis einer mindestens einjährigen Beruf [...] Mathematik 8. Spanisch 9. Sport 10. Wirtschaft/Politik (4) Der Teilstudiengang Berufspädagogik umfasst 20 Leistungspunkte. Die berufliche Fach- richtung Ernährungs- und Hauswirtschaftswissenschaft umfasst [...] Leistungspunkte. Für das Praxissemester sind zusätzlich 15 Leistungspunkte und für die Master Thesis 20 Leistungspunkte angesetzt. Abschnitt 2 Modularisierung und Modulprüfungen § 6 Bildung von Noten (1)
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(15–20 Seiten) 10 WPF 11: Bildungsökonomie (Wahlpflicht) 1 S: 2 SWS 1 S: 2 SWS Klausur (90 Minuten) oder Präsentation (20 Min.) und Hausarbeit (10–15 Seiten) oder schriftliche Ausarbeitung (15–20 S.) 10 [...] Hausarbeit (15–20 Seiten) oder Klausur (90 Minuten) oder mündliche Prüfung (25 Minuten) 10 EW 2: Bildung im Kontext von Politik und Gesellschaft 1 S: 2 SWS Referat mit Ausarbeitung (15-20 Seiten) oder [...] Hausarbeit (15–20 Seiten) oder mündliche Prüfung (25 Minuten) 5 EW 3: Entwicklung, Sozialisa- tion, Bildung über die Lebenszeit 1 V: 2 SWS 2 S: je 2 SWS Klausur (90 Minuten) oder Hausarbeit (15–20 Seiten) 10
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Präsentation (30 Min) mit schriftlicher Ausarbeitung (12-15 Seiten) 5 UNISTRA, UMA EUF 19: Kontakt und Konflikt – Kulturelle Mediationen 1 S: 2 SWS Mündliche Prüfung (20 Minuten) 5 UNISTRA, UMA EUF 20: Transferprozesse [...] 1 S: 2 SWS Präsentation (30 Min) mit schriftlicher Ausarbeitung (12-15 Seiten) 5 UNISTRA, UMA 10 EUF 14: Intermedialität und Intertextualität 1 S: 2 SWS Präsentation (30 Min) mit schriftlicher Ausarbeitung [...] UNISTRA UMA Erasmus- Grade Sehr gut 1,0 Très bien 16,00-20,00 sobre-saliente (S.T.) 10,0 A 1,3 Bien 14,00-15,99 9,5 gut 1,7 assez bien 13,50 – 13,99 9,0 B 2,0 13,00-13,49 notable (N.T.) 8,5 2,3 12,51-12,99 8
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Wochenschau Verlag DeutschlanD im KrisenmoDus 17 Ausgangsbeschränkung stark ein (B. v. 09.04.2020, 20 NE 20.663, Rn. 47–49). Auch wenn das Bundesverfassungsgericht für seine Entscheidung zu den Ausgangs- [...] deutschen Regie- rungssystems bestellt und was bedeutet das für die Zukunft der Demokratie? Seite 4 Seite 20 Seite 12 Seite 32 Seite 26 Seite 38 Copyright Wochenschau Verlag DeutschlanD im KrisenmoDus 3 Deutschland [...] demie bewährt? 12 Veith Selk und Dirk Jörke Demokratische Krisendiagnostik in der Münchhausenfalle 20 Ursula Münch Überfordern Krisen den Föderalismus? 26 Matthias Diermeier und Judith Niehues Erwartungen
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14 1.2 Leaf traits affecting arthropod herbivory 17 1.3 Environmental effects on arthropod herbivory 20 1.4 Research question 22 CHAPTER 2 25 METHODOLOGICAL RESEARCH CONCEPTION 2.1 Introduction 26 2.2 Field [...] internal chewing, larva, external chewing, adult, external sucking, larva + adult, external leaf leaf miners leaf chewers leaf chewers leaf suckers xylem, above-ground xylem chewers stem chewers stem chewers [...] Leaf damage is variable between broadleaved temperate forest sites worldwide and ranges between 1–20% (Kozlov, 2008; Adams & Zhang, 2009; Schowalter, 2011). Herbivory is generally lower in temperate forest
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s.l. In each forest stand two sites were selected, one facing north and the other facing south (n = 20). According to the German Weather Service (reference period: 1961–1990), mean annual precipitation [...] insects in temperate deciduous forests in Central Germany. Canopies of F. sylvatica were surveyed at 20 sites with northern and southern exposures in ten different forest stands. The aim is to determine [...] for- est stands were assessed using window traps that catch fl ying in- sects (Fig. 2). At each of the 20 sites sampled three window traps were located in the lower canopy of three randomly chosen ma- ture
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(US, n = 20), lower (LC, n = 20) and upper canopy (UC, n = 17) are represented by temperature and relative air humidity. Leaf trait parameters of F. sylvatica (US: n = 20; LC: n = 20; UC: n = 20) are represented [...] 8, 9 7 of 28 (b) Endophagous: tubular mine tubular shaped mine between lateral veins m ABS Phyllonorycter maestingella (Müller, 1764) oval mine oval shaped mine between lateral veins m ABS Phyllonorycter [...] spatial distribution of oviposition can result in clumping of mines and galls. Single occasions of mine and gall clumping were averaged using the 20 sample sites to overcome the influence of clumping on the
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Microclimate along the vertical forest gradient. Microclimatic conditions for understory (n = 20), lower (n = 20) and upper canopy (n = 17) represented by (a) temperature and (b) relative air humidity. Boxplots [...] 13.4 ± 1.7a Acer pseudoplatanus 345 ± 52a 456 ± 5b 23.0 ± 4.3a 20.6 ± 4.1a 15.1 ± 4.0a Carpinus betulus 353 ± 35a 457 ± 6b 22.4 ± 2.8a 20.7 ± 2.5a 13.4 ± 2.4a Mean values and standard deviation with lowercase [...] R-project.org/package=lme4. 50. Barton K. MuMIn: Multi-model inference. R package version 1.7.11. 2012. Available: http://CRAN.R- project.org/package=MuMIn. 51. Xu ZZ, Zhou GS. Combined effects of water
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methodische Anleitung zu den Inhalten gewünscht. trifft gar nicht zu trifft völlig zu n=6 mw=2,5 md=2,0 s=1,4 1.5) Durch den Besuch dieser Lehrveranstaltung habe ich meine wissenschaftlichen Arbeitstechniken [...] interessanter als zu Beginn der Lehrveranstaltung. n=5 mw=3,2 md=3,0 s=0,8 1.8) Ich war bei den Veranstaltungsterminen folgendermaßen anwesend: nie immer n=6 mw=2,8 md=2,5 s=1,0 1.9) Infolge der Lehrveranstaltung [...] taltung kann ich Präsentationen vielfältiger gestalten. (*) trifft gar nicht zu trifft völlig zu 1.20) Durch diese Veranstaltung erwerbe ich Kenntnisse und/oder Fähigkeiten, die in meinem späteren Beruf
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