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Wer wir sind Vorlesen Das FALTER-Team Projektleitung Mit dem FALTER möchte ich den Studierenden transformative Bildungsansätze zum Erleben, Konzipieren und Erproben anbieten. Stephanie Stiegel Stephan
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Aktuelles Vorlesen 16. Oktober 2024 - FALTER-Workshop für Dozierende Workshop am 16. Oktober 2024 (16-18 Uhr) Das FALTER-Team geht mit Euch als potenzielle Betreuer*innen gemeinsam in den Austausch üb
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So ist das FALTER Lab zu erreichen Vorlesen Europa-Universität Flensburg FALTER Lab Mitscherlich-Nielsen Straße 24943 Flensburg Germany Der FALTER-Raum befindet sich in: Gebäude RIGA 9 Die Büros des F
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Inventar der Migrationsbegriffe Vorlesen Das Inventar der Migrationsbegriffe (https://www.migrationsbegriffe.de) stellt Schlüsselbegriffe aus den aktuellen Debatten über Migration vor und diskutiert,
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Termine des Graduiertenzentrums Vorlesen Kategorie Alle Feste und Empfänge Information Konferenzen/Tagungen Kulturelle Veranstaltungen Sonstiges Studentisches Leben Vorträge Workshops Ab heute Ab heut
fileadmin/content/portal/studium-und-lehre/dokumente/merkblaetter/ma-transformationsstudien-version-04.24.pdf
Proficiency (CPE): Mindestpunktzahl 173 Punkte 2. IELTS (International English Language Testing System): Band Score 6,5 3. TOEFL (Test of English as a Foreign Language) a) IBT - lnternet-Based Testing: Minde
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Proficiency in English): Grade C (bestanden) d) IELTS (International English Language Testing System): Band Score 6,5 e) TOEFL (Test of English as a Foreign Language): aa) Internet-Based Testing: mindestens [...] Proficiency in English): Grade C (bestanden) d) IELTS (International English Language Testing System): Band Score 6,5 e) TOEFL (Test of English as a Foreign Language): aa) Internet-Based Testing: Mindestpunktzahl [...] Testing: mindestens 94 Punkte, c) IELTS Academic (International English Language Testing System): Band Score mindestens 7.0 sowie d) Cambridge English: aa) Advanced (CAE): min. Grade C; min. score on Cambridge
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Künstliche Intelligenz und historisches Lernen Vorlesen Ziel des Projektes ist die Ent- und Weiterentwicklung eines theoretischen Modells zur Förderung von Kompetenzen des historischen Lernens mittels
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Wer wir sind Vorlesen Wir verorten uns in der historischen Fachwissenschaft, der Geschichtsdidaktik und in den angrenzenden Disziplinen, wollen als Historiker_innen Freude am historischen Arbeiten leb