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sprachlichen Merkmale und ihrer Verwendung im soziokulturellen Kontext bzw. können Textsorten sowie deren ästhetische Mittel, Verfahren und Strukturen kategorisie- ren. Gleichzeitig verfügen sie über Kenntnis [...] Zielen, Theorien und Verfahren des sprachlichen und interkulturellen und in- klusiven Lernens sowie deren Umsetzung im Unterricht; Basiskompetenzen für den pro- fessionellen Umgang mit Vielfalt und Heterogenität [...] und TM 4 hingegen werden nur im FrüSe angeboten. Die Studierenden wählen zwischen TM 2 und TM 3, deren jeweiliges Thema in TM 4 didak- tisch weitergeführt wird. Achtung: TM 1 aus diesem Modul muss vor
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Beispiele für gelingende Beschulung. Sie kennen einschlägige Unter- richts- und Förderformen sowie deren evidenzbasierten Effekte und sind in der Lage, zwi- schen oberflächenstrukturellen und tiefenstrukturellen
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Die Studierenden verfügen über grundlegende Einsichten in die zentralen Konzepte der Physik sowie deren jeweilige mathematische Behandlung. Sie sind mit den Basiskonzepten der Physik vertraut und können [...] zu motivieren. Methodenkompetenz: Die Studierenden können fachdidaktische Beiträge analysieren und deren Inhalte auf kon- krete Lehr-/Lernsituationen angemessen übertragen. Sozial- und Selbstkompetenz: Die [...] Anmerkungen / Sonstiges: Dieses Modul wird von Studierenden des Fachs Physik (= Fach A) belegt, deren zweites Fach Chemie (= Fach B) ist. Das Modul findet (zumindest zum Teil) in englischer Sprache statt
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der Philosophie sowie über deren Verhältnis zu anderen Epochen und zu ihrem historischen Kontext. Sie verstehen historische Entwicklungen des philosophischen Denkens und deren Relevanz für die heutige [...] historischen Kontext be- gründet einzubetten, historische und philosophische Referenzen zu erkennen und deren Relevanz für den Text zu zeigen. Sie können Argumentationen in Kenntnis ihres Kontexts rekonstruieren [...] bestimmenden Merkmale einzelner natur-, sozial- und geisteswissenschaftlicher Disziplinen einschließlich deren Erkenntnisinteressen und Methoden nennen. Sie sind mit Grundlagen interdiszipli- närer Forschung und
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ssen sind sie in der Lage, Intervalle, ein- und zweistimmige Tonfolgen, Drei- und Vierklänge und deren Umkehrungen, Kadenzverläufe und Rhythmen differenziert zu hören, zu dekodieren und zu notieren. Ausgehend [...] harmonisieren. Sie überblicken epo- chale und stilistische Zusammenhänge und Unterschiede und kennen deren Auswirkung auf verschiedene musiktheoretische Ansätze und Notationsweisen. Die Studierenden ha- ben [...] gehörte Melodien, einfache zweistimmige Passagen und Rhythmen zu notieren, Drei- und Vierklänge und deren Umkehrungen zu erkennen und zu benennen sowie Kadenzverläufe zu erkennen und funktionsharmonisch und
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Die Studierenden verfügen über ein sicheres Fundament algebraischer Begriffe und Me- thoden sowie deren fachdidaktischer Bedeutung. Sie verstehen die Ideen und Prinzipien des mathematischen Beweisens. Sie [...] unterschiedlichen Konzepten des Lernens und Lehrens dieser In- halte auseinander und sind in der Lage, deren mathematische Tragfähigkeit und Einsatzfä- higkeit im Unterricht zu beurteilen. Fachkompetenz: Die [...] von Funk- tionen in der Schule und können, unterschiedliche didaktische Konzepte einordnen sowie deren mathematische Tragfähigkeit und Einsatzmöglichkeit im Unterricht beurteilen. Wei- terhin verfügen