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offiziellen Stellungnahme die GWÖ als „ein nachhaltiges Wirtschaftsmodell für den sozialen Zusammenhalt“ und empfahl, „das Gemeinwohl-Ökonomie-Modell sowohl in den europäischen als auch die einzelstaatlichen [...] its- Berichtsmodellen. Berlin/Neuss. Internet: http://balance.ecogood.org/matrix-4-1-de/vergleich- mit-anderen-standards/Nutzen%20und%20Grenzen%20von%20Nachhaltigkeits- Berichtsmodellen.pdf/view (zuletzt [...] seine Bedeutung in verschiedenen ökonomischen Theorien beleuchtet und seine Relevanz für aktuelle Modelle des gesellschaftlich verantwortlichen Wirtschaftens untersucht. Dieses Modul wurde federführend durch
/startseite-des-intranets/aktuelles/zusammenfassender-intranet-kalender/event/freiheitsrechte-und-eine-politik-fuer-weniger-konsum-ein-spannungsverhaeltnis
viel ist genug? Und für wen? Wie wird weniger genug? Wie Realität? Und was bedeutet das für die Modellierung von Energiesystemen? Diesen und weiteren Fragen geht die Nachwuchsforschergruppe "Die Rolle von
/startseite-des-intranets/aktuelles/zusammenfassender-intranet-kalender/event/suffizienzrebounds
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/nec/publikationen/buchreihe-transformationen/band-1-transformationsdesign
These des Buches - ist eine Transformation des jetzt dominanten Wirtschafts-, Gesellschafts- und Kulturmodells unausweichlich. Die Frage ist, ob diese Transformation eher von Menschen auf Basis von zivili
/transformationsstudien/absolventinnen/rebekka-diestelkamp
Vorlesen Zurzeit promoviere ich an der Uni Kiel in der Kulturgeographie zu der Frage, welche Rolle Modellorte im ländlichen Raum Indiens und Deutschlands für eine sozial-ökologische Transformation spielen
/qlb/oladsh
wurden fünf Teilprojekte durchgeführt: Digitale Formate im Praxissemester (im Fach Chemie) Medienmodellschulen Blended Learning Begleitseminar für Outgoings Transcampus - Forschendes Lernen in transnationaler
/kommunikation/pressemitteilungen/news/plattdeutscher-oscar-geht-an-die-euf
und führt erste empirische Untersuchungen zur Förderung der Aussprache an einer niederdeutschen Modellschule durch.
fileadmin/content/institute/sachunterricht/dokumente/dokumente-menger/handout-kompetenzformulierungen-23.pdf
systematischer Aufbau von Kenntnissen über Phänomene, Konzepte, Begriffe, Gesetzmäßigkeiten und Modelle • Anwendung der Fachsprache • fachspezifische, theoretische Kenntnisse • flexibler Umgang mit vorhandenem