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Arbeitsmarkt eintreten. Bienvenue à Flensburg Französisch lernen, wo andere Urlaub machen d er P ro je kt o r / p ho to ca se .d e Warum sollten Sie Französisch an der EUF studieren? 1. Hier finden Sie ein [...] t Flensburg Teilstudiengang im B.A. Bildungs wissenschaften / Französisch K ri st in a R üt te n / p ho to ca se .d e Wie funktioniert ein Französisch- Studium an der EUF? Französisch studieren Sie bei [...] hlicher Lektor begleitet Ihre Französisch- Studien – bei Bedarf sogar im individuellen Unterricht. 3. In den Lehrveranstaltungen begegnen Sie historischen und zeitgenössischen Themen aus verschiedensten
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Center: www.uni-flensburg.de/go/studsek 2. Course and exam offerings The respective departmental offices 3. Academic record, transcript, and exams SPA (Examinations Office): www.uni-flensburg.de/spa If you have [...] enausweis drucken Ohne Login Nur mit Login Ei nf üh ru ng + V er an st al tu ng en b el eg en u nd P rü fu ng en a nm el de n Zur Veranstaltungsbelegung und Prüfungsanmeldung gelan- gen Sie im Studiport [...] uni-flensburg.de/go/studsek 2. Angebot an Veranstaltungen und Prüfungen Zuständiges Sekretariat des Faches 3. Persönlicher Notenspiegel und Prüfungsangelegenheiten SPA (Prüfungsamt): www.uni-flensburg.de/spa Bei
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Felten, P., Lambert, L. M., 2020. Relationship-rich education. How human connections drive success in college. Baltimore: John Hopkins University Press. Gregersen, T., Mercer, S., MacIntyre, P.D. 2021 [...] 103-117. MacIntyre, P.D., J. Ross, K. Talbot, S. Mercer, T. Gregersen, C.A. Banga (2019. Stressors, personality and wellbeing among language teachers, Systems, 82, 26–38. Literatur MacIntyre, P.D., T. Gregersen [...] at Inhalte 1. Lehr-Lern-Setting akademischer Sprachlehre 2. Beziehungsgestaltung im Hochschulkontext 3. Mental health-Projekt SoSe 2021 4. Appell Lehr-Lern-Settings Zentrum für Sprache, Plurilingualismus
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Abs. 1 Satz 3 N. 15 HSG) Senat: Stellungnahme, Präsidium: fachl Ausrichtung Senat kann Grundsätze erlassen (§ 21 Abs. 1 Satz 3 N. 15 HSG) Senat kann Grundsätze erlassen (§ 21 Abs. 1 Satz 3 N. 15 HSG) § [...] Hochschule Allzuständigkeit bei Satzungen, § 21 Abs. 1 S. 3 Nr. 1 und 2 HSG Einzelzuweisungen: z.B. Vorschlagsrecht Hochschulratsmitglieder, § 19 Abs. 3 HSG „soweit dieses Gesetz nichts anderes bestimmt“ O [...] Senats Bisher? In § 21 Abs. 1 S. 3 Nr. 1 – 18 HSG enumerativ gelistete Kompetenzen und Zuständigkeiten Einzelzuweisungen: z.B. Vorschlagsrecht Hochschulratsmitglieder, § 19 Abs. 3 HSG „Soweit die Hochschule
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n s t a l t u n g S p e z i a l i s i e r u n g Row2: U n d P r ü f u n g s N r s M o d u l k a t a l o g Row2: T i t e l d e r V e r a n s t a l t u n gRow3: U n d K u r s N r Row3: T i t e l d e r V e [...] e r a n s t a l t u n g S p e z i a l i s i e r u n g Row3: U n d P r ü f u n g s N r s M o d u l k a t a l o g Row3: T i t e l d e r V e r a n s t a l t u n gRow4: U n d K u r s N r Row4: T i t e l d [...] n s t a l t u n g S p e z i a l i s i e r u n g Row4: U n d P r ü f u n g s N r s M o d u l k a t a l o g Row4: Datum: ECTSRow1: ECTSRow2: ECTSRow3: ECTSRow4: CPRow1: CPRow2: CPRow3: CPRow4: Mobilität1:
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n s t a l t u n g S p e z i a l i s i e r u n g Row2: U n d P r ü f u n g s N r s M o d u l k a t a l o g Row2: T i t e l d e r V e r a n s t a l t u n gRow3: U n d K u r s N r Row3: T i t e l d e r V e [...] e r a n s t a l t u n g S p e z i a l i s i e r u n g Row3: U n d P r ü f u n g s N r s M o d u l k a t a l o g Row3: T i t e l d e r V e r a n s t a l t u n gRow4: U n d K u r s N r Row4: T i t e l d [...] n s t a l t u n g S p e z i a l i s i e r u n g Row4: U n d P r ü f u n g s N r s M o d u l k a t a l o g Row4: Datum: ECTSRow1: ECTSRow2: ECTSRow3: ECTSRow4: CPRow1: CPRow2: CPRow3: CPRow4: Mobilität1:
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d e s P r a kti k u m s g e b e rRow1: N a m e d e s P r a kti k u m s g e b e rRow2: N a m e d e s P r a kti k u m s g e b e rRow3: N a m e d e s P r a kti k u m s g e b e rRow4: N a m e d e s P r a kti [...] Mobilitäts- programm: Art der Mobilität: Staat : P r a k t i k u m E u r o p a - U n i v e r s i t ä t F l e n s b u r g A n e r k e n n u n g N a m e d e s P r a k t i k u m s g e b e r M o d u l t i t e [...] ERBRACHTE PRAKTIKA Legende: Dauer: 00 = unter einem Monat 01 = 1 bis unter 2 Monate 02 = 2 bis unter 3 Monaten 03 = 3 bis unter 4 Monaten 04 = 4 bis unter 5 Monaten 05 = 5 bis unter 6 Monaten 06 = 6 bis unter 7
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Universität Hildesheim 13 3. Beratung und Service 25.06.2019 - Forschungsförderung an der Universität Hildesheim - Markus Weißhaupt Forschungsförderung an der Universität Hildesheim 14 3. Beratung und Service [...] an der Universität Hildesheim Agenda 1. Die Universität Hildesheim in Kürze 2. Finanzielle Förderung 3. Beratung und Service 4. Veranstaltungen 5. Planungen 25.06.2019 - Forschungsförderung an der Universität [...] der Universität Entscheidung durch die Forschungskommission zweimal jährlich Etat etwa 50.000 Euro p.a. Maximale Förderung: 5.000 Euro pro Projekt Forschungsförderung an der Universität Hildesheim 625
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8, 9 2.2.3 (Kosten der Verkehrsmittel) 4 2.3 Bedeutung von Mobilität für Jugendliche 2.3.1 Führerscheinerwerb/Volljährigkeit/Identifikation 2.3.2 Fahrerfahrung 2.3.3 Erwartungen Dritter 2.3.4 Gemeinsame [...] Fragebogen 2.3.5 Subjektive Zuweisung automobiler Eigenschaften 2.4 Möglichkeiten der Mobilitätswahl 3 Nachhaltigkeit und Mobilität 3.1 Verkehrsmittel + Umwelt 3.2 Optionswissen/Veränderungsstrategien 3.3 Individuelle [...] Unterkategorie 2 Unterkategorie 3 Hauptkategorie 3 Unterkategorie 1 Unterkategorie 2 Unterkategorie 3 Forschendes Lernen an der Europa-Universität Flensburg Seite 104 5.3 Gemeinsame Auswertung der quantitativen
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.......................... 3 2.2 Kommunikation ........................................................................................................................ 4 2.3 Unterrichtskommunikation a [...] ............................... 5 2.3.1 Das Frage‐ Antwort‐ Muster ............................................................................................ 6 3. Verständigungsprobleme ............ [...] (2009) dargestellt. Das Unter- kapitel 2.3 geht ausführlicher auf grundlegende, theoretische Ansätze der funktionalen Pragmatik ein. Schließlich beinhaltet das Kapitel 2.3 das Fra- ge-Antwort-Muster, das zusammen
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