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Q T D F R Ü R M N C C W G G D D Q Y C B N K U Z T M L Ü O O K V D K H H A I N S E K T E N P L A G E T Z E R A A D L C Ä L S E C W D A R T E N S T E R B E N N M E M S E D Ä S N D R M L Ä Ö P I M H J U Z [...] Klimawandels“ A H L Ü S P Ö U S T L R Z E H D Ü R R E M S A I G D I K K B N T R O C K E N H E I T K W B Y M G K S I Z H G T F H J L K P N S W A E F I M Q W E E N Ö K T D N E E G Ä O S C H R L D O E N N T E [...] L U T U N G E N H W R C M L E U D H L L N E B P E T S N G T R H D J W P Ö Ü N L D E O L L F K N N W A S S E R K N A P P H E I T Q E R C E E B B R E A F E L K H B S J N K B K L O L S S H R N J N M Ö L M
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Q T D F R Ü R M N C C W G G D D Q Y C B N K U Z T M L Ü O O K V D K H H A I N S E K T E N P L A G E T Z E R A A D L C Ä L S E C W D A R T E N S T E R B E N N M E M S E D Ä S N D R M L Ä Ö P I M H J U Z [...] vorhanden -… A H L Ü S P Ö U S T L R Z E H D Ü R R E M S A I G D I K K B N T R O C K E N H E I T K W B Y M G K S I Z H G T F H J L K P N S W A E F I M Q W E E N Ö K T D N E E G Ä O S C H R L D O E N N T E [...] L U T U N G E N H W R C M L E U D H L L N E B P E T S N G T R H D J W P Ö Ü N L D E O L L F K N N W A S S E R K N A P P H E I T Q E R C E E B B R E A F E L K H B S J N K B K L O L S S H R N J N M Ö L M
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UNGEN WELTKUNDE Kompetenzbereich Unterrichtsphase Er sc hl ie ßu ng Sa ch ur te il B ew er tu ng H an d lu ng K o m m un ik at io n Einstieg: Migrationserfahrungen in der Klasse Schülerinnen und Schüler [...] „herausfordernden Aufgaben“ (Annemarie von der Groeben). Herausfordernde Aufgaben nach Annemarie v. d. Groeben 2011. Für das fachliche Lernen ist dieser Aufgabentyp gut geeignet, da sich bei komplexen Aufgaben [...] io n Ihr habt als Gruppe die Aufträge zur Exkursion sorgfältig erfüllt. A us st el lu ng /E nd p ro d uk t Ihr habt Material aus den Arbeitsblättern so präsentiert, dass gutes Verständnis sichtbar wurde
fileadmin/content/seminare/politik/bilder/personen/ruck/leitfaden-wissenschaftliches-arbeiten-spp.pdf
Ideen und Informa- tionen (wörtliche oder sinngemäße Zitate) • Tun Sie dies nicht, plagiieren Sie, d.h. Sie begehen geistigen Diebstahl. Es können studienbezogene Sanktionen aber auch rechtliche Konse- [...] Erläuterung: Original: „In diesem Jahr schloss er seine Arbeiten ab.“ Ergänzung: „In diesem Jahr [1914, d. Verf.] schloss er seine Arbeiten ab" (Mus- termann 1999: 276). Beispiel syntaktische Anpassung: 8 Original:
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Quellen eines Autors*einer Autorin im gleichen Jahr: Albach, H. (1987a): Geburt und Tod von Unternehmen, ifm–Materialien Nr. 55, Bonn. Albach, H. (1987b): Der Beitrag des Mittelstandes bei der Lösung von [...] der Förderung von Existenzgründungen aus Hochschulen, Lohmar, Köln. Zeitschriftenaufsätze: Albers, H-J. (1990): Juniorenfirmen – Ein innovatives Konzept zur Förderung von Schlüsselqualifikationen. In: [...] für Berufs- und Wirtschaftspädagogik, Heft 6, Berlin, S. 10-25. Handwörterbücher und Kompendien: Hax, H. (1993): Art. „Finanzierung“. In: Vahlens Kompendium der Betriebswirtschaftslehre, Bd. 1, hrsg. V. Michael
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Schreiben, ermöglicht es Ihnen auf jeder Stufe, sich Wissensbestandteile anzueignen und zu durchdringen, d.h. sich Wissen selbstständig und gezielt zu ver- schaffen und es für sich (und andere) „in Teilen au [...] formulieren diesen Sachverhalt folgendermaßen: „Wissenschaftliche Texte beruhen auf Wissenschaft, d.h. sie verarbeiten wissenschaftliche Erkenntnisse anderer, indem sie diese wiedergeben, zueinander in [...] unhintergehbare ethische Prämisse wissen- schaftlichen Arbeitens und Schreibens – geistigen Diebstahl, d.h. ein Plagiat. Dies kann studienbezogene Sanktionen und gegebenenfalls auch rechtliche Konsequen- zen
fileadmin/content/institute/germanistik/dokumente/downloads/leitfaden-wissenschaftliche-hausarbeiten-25-05-20.pdf
fileadmin/content/seminare/evangelische-und-katholische-theologie/dokumente/downloads/leitfaden-wiss-arbeiten-03-2010.pdf
Hintergrundinformationen, • Probleme werden benannt, 19 • prägnante Zusammenfassung • angemessener Umfang, d.h. Umfang entsprechend den Anforderungen der Studienordnung Problematisierung • klare Trennung von Referat [...] Zusätze oder ergänzende Füllwörter (etwa bei grammatischer Umstellung) werden in eckige Klammern [...; d. Vf.] gesetzt. Längere Zitate können etwas 11 eingerückt einzeilig und mit einer Schriftgröße von 10 [...] 329-341. John Reumann, Profiles, Problems and Possibilities in Biblical Theology Today. Part I, in: KuD 44 (1998), 61-85. 6.3 Monografie Eberhard Jüngel, Das Evangelium von der Rechtfertigung des Gottlosen
fileadmin/content/abteilungen/sonderpaed-lernen/dokumente/projekte-veranstaltungen/leitfaden-rechtschreibtraining.pdf
werb (3. Auflage). Donauwörth: Verlag Ludwig Auer. Kame’enui, E.J.; Carnine, D.W.; Dixon, R.C.; Simmons, D.C. & Coyne, M.D. (2002). Effective teaching strategies that accomodate diverse learners. New Jersey: [...] Straub, A. & Thomas, W.-D. (1986). Rechtschreibtraining_1. Bad-Godesberg: Dürr. Straub, A. & Thomas, W.-D. (1985). Rechtschreibtraining_2. Bad-Godesberg: Dürr. Straub, A. & Thomas, W.-D. (1987). Rechtschre [...] Teams bestehen stets aus den gleichen zwei Schülern, die sich in der Arbeit gegenseitig abwechseln, d.h. ein Schüler liest den Text laut bis zur nächsten Lücke, bearbeitet diese am Computer, der andre k
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Verlagsgruppe Beltz. Weinheim. Rost, D.H. [Hrsg.] (2007): Pädagogische Psychologie und Entwicklungspsychologie. Metakognition beim Lernen mit Hypermedien. Waxmann Verlag GmbH. Münster. Schermbrucker, R. (1995): [...] für Heilpädagogik (HPI) Fachrichtung: Lernbehinderten- und Förderpädagogik Seminar: Praxis d. Förderung i. d. Kulturtechniken unter erschwerten Bedingungen Dozent: Prof. Dr. Jürgen Walter Semester: SoSe [...] kleine Pause machen, bevor er weiter liest. Quelle: Deike, H. (2009): Kalle Köpfchen. Lernübungen 3. Klasse. Schwager & Steinlein Verlag GmbH. Köln. 78 Förderung vom 06.07.2009 (18): Ziele: In der Förderung