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10 gute Gründe, Französisch in Flensburg zu studieren Vorlesen
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(Festinger, 1957). The relations among different cognitions can be either relevant (content is coherent) or irrelevant (content is incoherent). Relevant relations can be consonant or dissonant. Cognitive dissonance [...] experiences and social communication. These processes are a function of the admission of message contents and their reinforcement (Staats, 1968; for further elaborated models see Petty and Cacioppo, 1986;