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Wirtschaft in Vermittlung: Theoretische und methodische Probleme 1 S/Ü: 2 SWS Portfolio mit Präsenta- tion oder Hausarbeit (12-15 S.) mit Präsentation 5 3 Modul Veranstaltungsfor- men (Anzahl, Art und SWS)
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Wirtschaft in Vermittlung: Theoretische und methodische Probleme 1 S/Ü: 2 SWS Portfolio mit Präsenta- tion oder Hausarbeit (12-15 S.) mit Präsentation 5 M 4: Behavioral Economics 1 S: 2 SWS Aktive Mitgestaltung
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LP. 1 Bildung, Er- ziehung, Gesell- schaft M 1: Fachdidaktik Technik 1 M 2: Technische Kommunika- tion Fach B 2 Bildung, Er- ziehung, Gesell- schaft M 3: Fachdidaktik Technik 2 M 4: Fertigungstechnik Fach [...] können diese auf einfache Werkzeugmaschinen, Werkzeuge, Geräte und Vorrichtungen sowie die Organisa- tion entsprechenden r schulrelevanter Fertigungsprozesse anwenden. Sie können Ferti- gungsprozesse anhand [...] etenz: Selbstständige Analyse wissenschaftlicher Texte. Entwicklung und Reflektion eigener Posi- tionen im Sinne von Synthesen. Weitere Ausprägung von Teamfähigkeit. Lehr-/ Lernformen: Seminar-, Gruppen-
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eit) und exemplarisch auf fachspezifische Inhalte und praxisorientiert in den Bereichen Präsenta- tion und Inszenierung angewendet (Darstellungs- und Problemlösefähigkeit). Fachwissen- schaftliche und [...] textilkünstleri- schem Anspruch. Entwicklung von Konzepten zur Präsentation textiler Objekte (Präsenta- tions- und Ausstellungskontexte). Methodenkompetenz: Elementare Wissensrecherchen in den Bezugsfeldern von [...] Qualifikationsziel: Kleidung wird als Medium der Inszenierung und als Mittel der vestimentären Kommunika- tion hinsichtlich ihrer identitätsbildenden Funktion untersucht. Hierbei stehen insbeson- dere Fragen nach
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wissenschaftlichen Gruppendiskurses, der Präsentation wissenschaftlicher Inhalte im Team und der Organisa- tion persönlicher Aneignungsprozesse, auch vor dem Hintergrund der Inklusionsthematik sowie der fortsc [...] Entscheidungs- prozess von Betrieben und der erwerbswirtschaftliche Charakter von Unternehmen. Funk- tionen von Beschaffungs- und Absatzmärkten, Arbeits- und Organisationsstrukturen sowie Wertschöpfungs- und [...] wissenschaftlichen Gruppendiskurses, der Präsentation wissenschaftlicher Inhalte im Team und der Organisa- tion persönlicher Aneignungsprozesse. Lehr-/ Lernformen: Dozent/inn/en-Vortrag, Hausaufgaben, Gruppenp
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und Ungleichheitsverhältnisse. Sie reflektieren eigene und gesellschaftliche Differenzkonstruk- tionen und Zuschreibungsprozesse und deren Wirkungen und sind in der Lage, unter- schiedliche Perspektiven [...] M od ul 1 6 Soziale Kontexte und institutionelle Strukturen von Erziehung, Bildung und Sozialisa- tion Social Contexts and Institutional Structures of Education, Bildung and Socialisation Modulart Wah
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un g Modulprüfung Exam Prüfungsnummer 101900805 Prüfungsumfang k.A. Prüfungsform Projektdokumenta- tion Prüfungsvorbereitung, Prü- fungserarbeitung 90 h Benotete Prüfung? Ja Erläuterungen bzgl. Mo- dulprüfung [...] Modulprüfung Exam Prüfungsnummer 101900905 Prüfungsumfang Siehe Erläuterung Prüfungsform Projektdokumenta- tion Prüfungsvorbereitung, Prüfungserarbeitung 60 h Benotete Prüfung? ja Erläuterungen bzgl. Mo- dulprüfung [...] Modulprüfung Exam Prüfungsnummer 101901005 Prüfungsumfang Siehe Erläuterung Prüfungsform Projektdokumenta- tion Prüfungsvorbereitung, Prüfungserarbeitung 60 h Benotete Prüfung? Ja Erläuterungen bzgl. Mo- dulprüfung
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Potenziale der außerschulischen Kontexte für die jeweilige Zielgruppe reflektieren und relevante Publika- tionen sowie passende Instrumente und Medien auswählen. Die Studierenden können Gruppenprozesse anleiten
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Sexualität, Gender, Migrationshintergründe, Erfahrungen sozialer Marginalisierung und Desintegra- tion, biographische Fragmentierung, vom Scheitern bedrohte Bildungsbiographien etc. zur Sprache. Das Andocken [...] Kulturwissen- schaften bis hin zur Human- und Sozialgeographie, Stadtökologie etc. Zusätzliche Informa- tionen lassen sich durch die Anwendung diagnostischer Verfahren gewinnen. Die Studie- renden erarbeiten [...] Fachkompetenz: Die Studierenden erwerben Kompetenzen im beruflichen Profilbereich der Teamkoopera- tion für eine schulübergreifende Arbeit, die auf die gesellschaftliche Teilhabe und Inklusion aller Le
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Carbonsäuren usw.), ausgewählte Reaktionsmechanismen (z.B. Radikalreaktionen, nucleophile Substitu- tion, Addition, Kondensation und Eliminierung) sowie ausgewählte Methoden der Analytik zur Identifizierung