fileadmin/content/abteilungen/industrial/dokumente/downloads/veroeffentlichungen/forschungsergebnisse/20190426endbericht-openego-fkz0325881-final.pdf
Während die Offshore- Anlagen gesondert betrachtet werden, werden die übrigen Anlagen in das nächstlie- gende MS-Netzgebiet verschoben. Anschließend werden unterschiedliche Methoden zur Verteilung der verschiedenen [...] Niederspannungs-Anlagen Ein Großteil der Anlagen sind kleine PV-Dachanlagen. Diese sind zum überwie- genden Teil am NS-Netz angeschlossen, müssen sich also in diesem Datenmodell innerhalb der Lastgebiete befinden [...] 1 beschriebenen unverbundenen Stromkreisen oder Transformatoren, die anschließend der nächstlie- genden Leitung durch eine gerade Linie zugeordnet werden. Bei allen Knotenpunkten, an denen Leitungen u
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Tierwohl werden von der Klasse identifiziert. • Die Schülerinnen und Schüler erarbeiten grundle- gendes Fachwissen über die Legehennen und lernen verschiedene Rassen/Merkmale kennen. Die Teilneh- menden [...] worauf muss besonders geachtet werden? Lernziele: Die Schülerinnen und Schüler besitzen grundle- gendes (Fach-)wissen zur Tierhaltung der auf dem außer- schulischen Lernort vorhandenen Tierart. Sie sind
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fileadmin/content/seminare/medienbildung/dokumente/projekte/dig-in/handreichung-inklusiv-digitale-schul-und-unterrichtsentwicklung-wie-gelingt-das.pdf
Inklusiv-digitale Schul- und Unterrichtsentwicklung: Wie gelingt das? 98 genden Herausforderungen, die entstehen können, in Kauf.genden Herausforderungen, die entstehen können, in Kauf. Die Mehrheit der befragten [...] Schule dienlich sind, anregen zu können, braucht es grundle- gende Strukturen in Schule. Derlei Strukturen können mannigfaltig und auf un-gende Strukturen in Schule. Derlei Strukturen können mannigfaltig [...] exemplarisch aufzeigt. Dabei ist der hier beschriebene Kontext fol- gender Gestalt: Inklusion würde ja „sowieso“ gemacht und durchdringt alle gender Gestalt: Inklusion würde ja „sowieso“ gemacht und durchdringt
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fileadmin/content/abteilungen/developing-countries/dokumente/admission/daad-programmbroschu-re-entwicklungsbezogene-studienga-nge-23-24-web.pdf
the subjects our faculty are conducting research and offering classes in include development aid, gender and development, global health, food security, rural sociology, poverty, inequality, behavioural [...] labour, land, technologies, inputs, or credit and insurance markets; cross-cutting issues such as gender inequality, health, environment, or conflict are also critical to understand. Among the key features [...] their management, climate change, biodiversity, food and nutrition, health (including One Health), gender, migration, urbanization, governance and conflict, markets, innovation, and science policy. ZEF is
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Energiesystemmodellierung vom Öko-Institut angewendet werden können, ist es zielführend, die zugrundelie- genden Daten des Öko-Instituts und der Europa-Universität Flensburg (EUF) zu vergleichen. Diese Maßnahme
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bisher noch nicht präsentiert worden. Dies geschieht hier zum ersten Mal. Basisgröße der im Fol- genden vorgestellten Berechnungen soll also das Verhältnis der Einnahmen aus Gewinn- steuern von Kapita
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blieben.“ (Quijano 2020b: 538, eigene Übersetzung); ebd.: 540. 82 Diese haben weitere Dimensionen wie Gender und sind häufig ineinander verschränkt (Intersektionalität). 83 „Sprache des Mangels“ mit Verweis
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fileadmin/content/seminare/geschichte/dokumente/downloads/veroeffentlichungen/lotto-kusche-flensburger-kommualpolitik.pdf
tisch/republikanisch (USPD, SPD, DDP, Z), Bruch 1945: Kontinuierlich integriert, Quellendichte: Befriedi- gend. 59 Karl, Dr. Richard Hermann, geb. am 06.09.1918, U.-Gruppe: Flensburg Ratsversammlung 1948; Flensburg [...] Orient. WR: Unklar/keine Infos/zu jung, Bruch 1945: Kontinuierlich integriert, Quellendichte: Befriedi- gend. 63 Vgl. Pust: 35 Jahre (Anm. 12), S. 3. 64 Vgl. CDU-Kreisverband Flensburg: 50 Jahre (Anm. 12), S
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fileadmin/content/extensions/powermail/bedienungsanleitung_telefon.pdf
Die feste Umletung ist ein- geschaltet. Ausgabe in der 1. Zeile. Im Ruhemenü erscheint die fol- gende Displaymeldung: Umleitung zu z. B. 2223 Klaus Meier (eigene Rufnummer) oder Auswählen und bestätigen
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Schülerinnen und Schülern unreflektiert blieben und demnach wahrscheinlich keine Folgerungen für nachfol- gende Arbeiten gezogen wurden: „u d da – ham wir das halt abgebrochen und was neues gemacht – u d das ko [...] die Regel- befolgung an. Sie möchte klären, welche Faktoren zur Konformität führen, um daraus fol- gend beschreiben zu können, welche Faktoren bei Jugendlichen mit non-konformem Han- deln fehlen. Dabei
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