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ih- rer Grundprinzipien. Sie sind in der Lage, das kirchliche Sozialdenken im Kontext der Post- moderne zu hinterfragen und für den Schulunterricht altersgemäß und lehrplanbezogen aufzubereiten. Die S [...] bildungstheoretisch und lerntheoretisch kritisch reflektieren. Sie kennen unterschiedliche Kompetenzmodelle und verfügen über eine subjektbezogene Perspektive der Handlungsdispositionen und ein Strukturbild
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in europäischer und globaler Perspektive Culture, Society, Power I: The Middle Ages and the Early Modern Age in a European and Global Perspective Modulart Pflichtmodul Modulkennnummer 131000200 Leistungspunkte [...] Präsenzzeit 30 h Geplante Gruppengröße 30 Selbststudium 15 h M 2 : T ei lm od ul 2 Repetitorium: Vormoderne Teilmodulkennnummer 131000202 Lehrveranstaltungsart Repetitorium SWS 2 SWS Workload (Teilmodul)
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Auseinandersetzung mit dem Entwicklungsbe- griff beschäftigen sie sich mit Entwicklungstheorien und Modellen und deren Anwen- dungsbezügen in unterschiedlichen geographischen Kontexten. Sie lernen Entwicklung
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Unterrichtskon- zepte anderer kritisch und konstruktiv reflektieren. Lehr-/ Lernformen: Gruppenarbeit, moderierte Diskussion, Selbsterfahrung Modulverantwortliche/r: StRn Anke Marquardt Teilnahmevoraussetzung: [...] Jugendlicher zu Religion. Fachkompetenz: Entwicklungspsychologische und sozialisationstheoretische Modelle zur Religiosität Ju- gendlicher kennen, diagnostisch erproben und reflektieren; exemplarische Zugänge [...] Selbstkompetenz: Im Diskurs eigene und fremde Zugänge verstehen und reflektieren. Lehr-/ Lernformen: Moderierte Diskussion; Textarbeit, Gruppenarbeit. Modulverantwortliche/r: Prof. Dr. Johannes Woyke Teilna
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Bewegung und Gesundheit. Sie können den Einfluss von privatem Ver- brauch sowie Konsumgewohnheiten auf moderne Lebensstile, unter Berücksichtigung von gesundheitlichen und gesamtgesellschaftliche Faktoren, a [...] tion und Reflexion. Lehr-/ Lernformen: Kleingruppenarbeit und Vorstellung der Lernwerkstätten, moderierte Diskussionsgruppen, kritische Auseinandersetzung mit Fachinhalten und Verknüpfung mit Vorwissen
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präsentieren. Sozial- und Selbstkompetenz: Bewusstmachung der Rolle als sprachliches Vorbild (role model) sowie als individuelle/r 'Botschafter/in alles Englischen'; Bewusstmachung der individuellen Leh [...] Gruppenarbeit; Fähigkeit zur Selbstrefle- xion; Fähigkeit zur Fremdeinschätzung. Lehr-/ Lernformen: Moderierte Seminardiskussion, Simulation von Unterrichtssituationen; Kleingruppenar- beit, mündliche Präsentation [...] Selbstreflexion; praxisvorbereitende Vertiefung im Habitus for- schenden Lernens. Lehr-/ Lernformen: Moderierte Seminardiskussion, Gruppenarbeit, eigenständiges fachwissenschaftliches Ar- beiten. Modulveran
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Sprachphilosophie) b) Literatur- und Medienwissenschaftliche Vertiefung (Mittelalter, Frühe Neuzeit, Moderne) c) Niederdeutsche Vertiefung I: Sprache (Sprachgeschichte / regionale Sprachen) d) Niederdeutsche [...] Mediennutzung und -sozialisation (einschließlich virtueller Räume); Kenntnisse über didaktische Modelle zum Umgang mit Migrationsliteratur, Einsicht in Zu- sammenhänge deutschdidaktischer Entwicklungen [...] Aneignungsprozesse übersetzen. Sie sind in der Lage, literarische Texte als Verhandlungsräume von Gesellschaftsmodellen und Machtfragen (soziale Un- gleichheit, Kolonialismus, Geschlechterdifferenz, Interkulturalität
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e, freie Enthalpie, Entropie, Satz von Hess, Gibb‘sche Gleichung, Hauptsätze der Thermodynamik, moderne Batterie- systeme, Überspannung, großtechnische Elektrolyseverfahren, Wechselwirkung zwischen el [...] Vertiefende Kenntnisse und Fähigkeiten zu Struktur-Eigenschafts-Beziehungen, Reaktions- mechanismen, moderne Materialien an Beispielen der anorganischen und organischen Chemie. Fachkompetenz: Die Studierenden [...] anorganische Chemie, Strukturen ioni- scher Festkörper, grundlegende Methoden der analytischen Chemie, moderne Materialien (z.B. metal-organic frameworks "MOF") und bioanorganische Problemstellungen (z.B. Transport
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Unterrichtskonzepten und Unterrichtsmodellen zur Anwendung. Sozial- und Selbstkompetenz: Eigenständiges, selbstgesteuertes Lernen, Organisation effektiver Kleingruppenarbeit, Moderation. Lehr-/ Lernformen: [...] Methodenkompetenz: Humanbiologische Inhalte werden anhand praktischer Übungen und mit Hilfe von Model- len, die von den Studierenden durchgeführt und erklärt werden, vermittelt. Die unter- schiedlichen [...] Kleingruppenarbeit und Einzelleistungen zu praktischen Versuchen und Unterrichtsmodel- len, Vorträge und Hausarbeiten als Einzelleistungen. Modulverantwortliche/r: Prof. Dr. Carsten Hobohm Teilnahmev
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beeinflussen. Fachkompetenz: Vertiefte Kenntnis von Unterrichtstheorien, speziell didaktischer Modellierungen unter- richtlicher Vermittlung. Vertiefte Kenntnis der Begriffe Erziehung, Bildung, Sozialisation [...] von Schule als Rahmenbe- dingung für pädagogisches Arbeiten in der Schule. Vertiefte Kenntnis von Modellen der Entwicklung von Schule. Methodenkompetenz: Rekonstruktion von schulischen Prozessen und Strukturen