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Academic Papers

Limberg, Holger (2024). Unterrichtstranskripte als Instrumente zur Förderung von professionellen Handlungskompetenzen angehender Englischlehrkräfte im Bereich Classroom Discourse. In: Rosen, Anna & Beuter, Katharina (Hrsg.), Englische Sprachwissenschaft und Fachdidaktik im Dialog. Chancen zur Stärkung der Lehrkräftebildung. Tübingen: Narr, 131-148.

Limberg, Holger (2022). Classroom Corpora as Tools for Reflective Practice in Pre-Service Teacher Education. In: Thomson, Katrin (ed.), Classroom Discourse Competence: Current Issues in Language Teaching and Teacher Education. Tübingen: Narr, 189-203.

Glaser, Karen & Limberg, Holger (2020). Pragmatische Kompetenzen und Fremdsprachenvermittlung - Forschung und Praxis. In: Limberg, Holger & Glaser, Karen (Hrsg.), Pragmatische Kompetenzen im schulischen Fremdsprachenunterricht. Berlin: Peter Lang, 19-103.

Limberg, Holger (2020). Zur Vermittlung von sprachlicher Höflichkeit in Englischlehrwerken für die gymnasiale Oberstufe. In: Limberg, Holger & Glaser, Karen (Hrsg.), Pragmatische Kompetenzen im schulischen Fremdsprachenunterricht. Berlin: Peter Lang, 275-315.

Limberg, Holger (2020). Classroom interactional competence of primary EFL teachers. In: Lenz, Friedrich; Frobenius, Maximiliane & Klattenberg, Revert (eds.), Classroom Observation: Researching Interaction in English Language Teaching. Berlin: Peter Lang, 33-56.

Limberg, Holger (2019). Den Englischunterricht erforschen: Studentische Forschungsarbeiten im Praxissemester. In: Winkel, Jens; Busker, Maike; Schüler, Lisa; Limberg, Holger & Jäkel, Olaf (Hrsg.), Forschendes Lernen im Praxissemester an der Europa-Universität Flensburg: Erfahrungen - Empfehlungen - Perspektiven. Flensburg: Flensburg University Press, 61-75.

Limberg, Holger (2019). Introduction. In: Ibid., The Primary English Classroom Corpus (PECC). Volume 1. Flensburg: Flensburg University Press, 1-15.

Limberg, Holger (2019). Gesprächsstruktur und Interaktionsmuster in universitären Sprechstunden. In: Tyagunova, Tanya (Hrsg.), Studentische Praxis und universitäre Interaktionskultur: Perspektiven einer praxeologischen Bildungsforschung. Berlin: Springer VS-Verlag, 141-169.

Limberg, Holger (2018). Englischunterricht in der Sekundarstufe erforschen: Das Praxissemester in Flensburg aus fachdidaktischer Sicht. In: Neuber, Nils, Paravicini, Walther & Stein, Martin (Hrsg.), Forschendes Lernen. The Wider View. Eine Tagung des Zentrums für Lehrerbildung der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster vom 25. bis 27.09.2018. In: Schriften zur Allgemeinen Hochschuldidaktik. Band 3. Münster: WTM-Verlag, 257-260.

Limberg, Holger (2017). Komplexe Arbeitsaufträge im Englischunterricht der Grundschule. In: Schwab, Götz,  Hoffmann, Sabine & Schön, Almut (Hrsg.). Interaktion im Fremdsprachenunterricht: Beiträge aus der empirischen Forschung. Münster: LIT Verlag, 93-112.

Limberg, Holger (2016). Das Primary English Classroom Corpus (PECC): Englischunterricht in der Grundschule dokumentieren, analysieren und verstehen lernen. In: Limberg, Holger & Jäkel, Olaf (Hrsg.), Unterrichtsforschung im Fach Englisch: Empirische Erkenntnisse und praxisorientierte Anwendung. Frankfurt a.M.: Lang, 63-96.

Limberg, Holger & Jäkel, Olaf (Hrsg.) (2016). Einleitung: Unterrichtsforschung im Fach Englisch. In Ibid., Unterrichtsforschung im Fach Englisch: Empirische Erkenntnisse und praxisorientierte Anwendung. Frankfurt a.M.: Lang, 9-27.

Limberg, Holger (2016). "Always remember to say Please and Thank you": Teaching Politeness with German EFL textbooks. In: Bardovi-Harlig, Kathleen & Félix-Brasdefer, J. César (eds.), Pragmatics & Language Learning Vol. 14. Honolulu, HI: University of Hawai'i, National Foreign Language Resource Center, 265-292.

Limberg, Holger (2016). Teaching how to apologize: EFL textbooks and pragmatic input. Language Teaching Research 20 (6), 700-718. doi: 10.1177/1362168815590695

Limberg, Holger, Modey, Christine & Dyer, Judy (2016). "So what would you say your thesis is so far?": Tutor Questions in Writing Tutorials. Journal of Writing Research 7 (3), 371-396.

Limberg, Holger (2015). "Good morning, let's start": Unterrichtseinstiege angehender Englischlehrkräfte in der Sekundarstufe I. Beiträge zur Fremdsprachenvermittlung 56, 3-24.

Limberg, Holger (2015). Principles for pragmatics teaching: Apologies in the EFL classroom. ELT Journal, 69 (3), 275-285.

Limberg, Holger (2014). Universitäre Sprechstunden - Hochschullehrende und Studierende im Gespräch. In:  Fandrych, Christian, Meißner, Cordula & Slavcheva, Adriana (Hrsg.), Gesprochene Wissenschaftssprache: Korpusmethodische Fragen und empirische Analysen. Heidelberg: Synchron Verlag, 225-245.

Limberg, Holger (2014). Pragmatische Kompetenzen im Fremdsprachenunterricht. In: Gehring, Wolfgang & Merkl, Matthias (Hrsg.), Englisch lehren, lernen, erforschen. Oldenburg: BIS Verlag, 201-231.

Locher, Miriam A.  & Limberg, Holger (2012). Introduction to advice in discourse. In: Limberg, Holger & Locher, Miriam A. (eds.), Advice in Discourse. Amsterdam: Benjamins, 1-27.

Geluykens, Ronald & Limberg, Holger (2012). Gender Variation, Indirectness, and Preference Organization in Threat Responses. Rice Working Papers in Linguistics Vol. 3. Houston, TX: Rice University.

Limberg, Holger (2010). University office hours: The interactional construction of academic talk. In: Meyer, Paul Georg (ed.), English and American Studies in German. Summaries of Theses and Monographs. Berlin:  de Gruyter, 17-20.

Limberg, Holger (2009). Mündliche Kommunikation in der Hochschule: Bestandsaufnahme einer Forschungsrichtung aus anglo-amerikanischer Sicht. In: Lévy-Tödter, Magdalène & Meer, Dorothee (Hrsg.), Hochschulkommunikation in der Diskussion. Frankfurt a.M.: Lang, 113-133.

Limberg, Holger (2009). Impoliteness and threat responses. Journal of Pragmatics 41 (7), 1376-1394. (Link)

Limberg, Holger (2008). University Office Hours: The Interactional Construction of Academic Talk. Unpublished PhD Thesis. Oldenburg: University of Oldenburg.

Limberg, Holger (2008). Threats in conflict talk: Impoliteness and manipulation. In Bousfield, Derek & Locher, Miriam (eds.), Impoliteness in Language. Studies on its Interplay with Power in Theory and Practice. Berlin: de Gruyter, 155-179. (Link)

Limberg, Holger & Geluykens, Ronald (2008). Spoken Academic Discourse: A Critical Review. In: Geluykens, Ronald & Kraft, Bettina (eds.), Institutional Discourse in Cross-Cultural Contexts. München: Lincom, 245-270. (Link)

Limberg, Holger (2007). Discourse structure of academic talk in university office hour interactions. Discourse Studies 9 (2), 176-193. (Link)

Limberg, Holger & Geluykens, Ronald (2007). Investigating Preference Organization and Social Variation through Questionnaires: The Case of Threat Responses. In: Kraft, Bettina & Geluykens, Ronald (eds.), Cross-Cultural Pragmatics and Interlanguage English. München: Lincom, 159-185. (Link)

Limberg, Holger & Geluykens, Ronald (2007). Sociocultural Variation and Indirectness in Responses to Threats. In: Blitvich, Pilar Garcés-Conejos, Cruz, Manuel Padilla, Morón, Reyes Gómez & Fernández Amaya, Lucía (eds.), Studies in Intercultural, Cognitive and Social Pragmatics. Newcastle: Cambridge Scholars Publishing, 144-156. (Link)