Forschungsschwerpunkte (Stand: April 2025)

Die Forschungsschwerpunkte von Herrn Prof. Dr. Toni Faltermaier und Mitarbeiterinnen sind:

Das Modell der Salutogenese: Theoretische und empirische Weiterentwicklung von gesundheitswissenschaftlichen Modellen
Subjektive Konzepte und Theorien von Gesundheit und Krankheit – Gesundheitshandeln und gesunde Lebensweisen bei verschiedenen Zielgruppen
Arbeit und Gesundheit bei verschiedenen Berufsgruppen und betrieblichen Settings: Arbeitsbelastungen, Bewältigungsprozesse und Gesundheitsressourcen - Ansatzpunkte für eine Betriebliche Gesundheitsförderung
Gesundheit von Männern: Erklärungsansätze und Ansatzpunkte für die Prävention und Gesundheitsförderung bei Zielgruppen von Männern
Entwicklungspsychologie des Erwachsenenalters: Entwicklungs- und Gesundheitsprozesse über die Lebensspanne bei verschiedenen Zielgruppen
Gesundheit und Gesundheitsförderung über die Lebensspanne: Schwerpunkte in den Lebensphasen des frühen, mittleren und späten Erwachsenenalters (v.a. kritische Übergänge, Altern und Gesundheit)
Bewältigungsprozesse von Kranken (und ihren Angehörigen) im Umgang mit schweren oder chronischen Krankheiten

Die Forschungsschwerpunkte von Frau Prof. Dr. Petra Hampel sind:

Stress und Stressbewältigung im Kindes- und Jugendalter (Anti-Stress-Training; Stressverarbeitungsfragebogen für Kinder und Jugendliche, Screening psychischer Störungen im Jugendalter II)
Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung
Chronisch kranke Kinder und Jugendliche
Gesunde Geschwister von chronisch kranken Kindern und Jugendlichen
Schmerzkompetenz- und Depressionspräventionstraining für Patienten mit chronisch unspezifischen Rückenschmerzen (Debora)

Die Forschungsschwerpunkte von Frau Dr. Carmen Schumacher sind:

Schulische Gesundheitsförderung ("Schulwechsel Ahoi" - Gesundheitsförderung in der Übergangsphase von der Primar- in die Sekundarstufe I; Schulische Gesundheitsförderung und Inklusion)
Erfassung von sozial-emotionalen Kompetenzen von Kindern und Jugendlichen (SEMOlino)
Mentale Gesundheitskompetenz von Kindern und Jugendlichen