fileadmin/content/institute/mathematik/briese/poster-matkult.pages.pdf
Schülerinnen und Schülern, Studierenden und Lehrkräften in der Grenzregion • Verbesserung von Sprachkenntnissen und mathematischer Kompetenz • Schaffung von Strukturen zur Förderung von mathematisch inte [...] an etablierten Mathematik- Wettbewerben in Flensburg • Übersetzung der Aufgaben in die dänische Sprache • Einbeziehung dänischer Lehrkräfte in die Korrektur • Aufbau entsprechender Formate in der Region
fileadmin/content/abteilungen/organisationspsychologie/dokumente/downloads/menschorgfs22.pdf
Fachtexte oder andere Medienformen in einer Sprache, die nicht Kurssprache ist, eingesetzt.6.7) n=19Ja 63.2% Nein 36.8% Ich bin mit den eingesetzten fremdsprachigen Texten und Medien sehr gut zurecht gekommen [...] trifft gar nicht zu trifft völlig zu n=18 mw=3,9 md=4,0 s=0,9 6.8) Ich bin mit den eingesetzten fremdsprachigen Texten und Medien sehr gut zurecht gekommen. trifft gar nicht zu trifft völlig zu n=12 mw=4,6
fileadmin/content/abteilungen/organisationspsychologie/dokumente/downloads/menschorguebfs22.pdf
Fachtexte oder andere Medienformen in einer Sprache, die nicht Kurssprache ist, eingesetzt.7.7) n=7Ja 28.6% Nein 71.4% Ich bin mit den eingesetzten fremdsprachigen Texten und Medien sehr gut zurecht gekommen [...] und lieber besonders relevante Themen vertiefen. Eine Sache noch zur Hausarbeit: man kann von Gendersprache halten was man möchte, es gibt sicherlich Argumente dafür und dagegen. Es vorzuschreiben ist aber [...] trifft gar nicht zu trifft völlig zu n=9 mw=4,3 md=5,0 s=1,0 7.8) Ich bin mit den eingesetzten fremdsprachigen Texten und Medien sehr gut zurecht gekommen. (*) trifft gar nicht zu trifft völlig zu (*) Hinweis:
fileadmin/content/abteilungen/organisationspsychologie/dokumente/downloads/hswfs22.pdf
Fachtexte oder andere Medienformen in einer Sprache, die nicht Kurssprache ist, eingesetzt.7.7) n=5Ja 40% Nein 60% Ich bin mit den eingesetzten fremdsprachigen Texten und Medien sehr gut zurecht gekommen [...] trifft gar nicht zu trifft völlig zu n=5 mw=4,8 md=5,0 s=0,4 7.8) Ich bin mit den eingesetzten fremdsprachigen Texten und Medien sehr gut zurecht gekommen. (*) trifft gar nicht zu trifft völlig zu (*) Hinweis:
fileadmin/content/abteilungen/organisationspsychologie/dokumente/downloads/menscharbuebhs2223.pdf
trifft gar nicht zu trifft völlig zu n=6 mw=4,3 md=4,5 s=0,8 7.8) Ich bin mit den eingesetzten fremdsprachigen Texten und Medien sehr gut zurecht gekommen. (*) trifft gar nicht zu trifft völlig zu (*) Hinweis:
fileadmin/content/abteilungen/organisationspsychologie/dokumente/downloads/obhs2223.pdf.pdf
trifft gar nicht zu trifft völlig zu n=5 mw=5,0 md=5,0 s=0,0 7.8) Ich bin mit den eingesetzten fremdsprachigen Texten und Medien sehr gut zurecht gekommen. (*) trifft gar nicht zu trifft völlig zu (*) Hinweis:
fileadmin/content/abteilungen/organisationspsychologie/dokumente/downloads/menscharbhs2223.pdf.pdf
trifft gar nicht zu trifft völlig zu n=6 mw=4,7 md=5,0 s=0,5 6.8) Ich bin mit den eingesetzten fremdsprachigen Texten und Medien sehr gut zurecht gekommen. (*) trifft gar nicht zu trifft völlig zu (*) Hinweis:
fileadmin/content/abteilungen/organisationspsychologie/dokumente/downloads/forschungfs23.pdf
19.06.2023 evasys-Auswertung Seite 1 1.30) Es wurden Fachtexte oder andere Medienformen in einer Sprache, die nicht Teilbereich: Internationales Institut für Management und ökonomische Bildung Name der/des [...] behavior Verwendete Werte in der Profillinie: Mittelwert 19.06.2023 evasys-Auswertung Seite 2 Kurssprache ist, eingesetzt. (*) 1.31) Die Anforderungen für diese Lehrveranstaltung ja und die Prüfungsleistung
fileadmin/content/projekte/zukunft-im-bild/michael-tressat/dokumente/gat-transkriptionsregeln.pdf
ganzes Wort Sonstige Konventionen ((hustet)) < > ( ) (solche) ((...)) außersprachliche Handlungen u. Ereignisse sprachbegleitendeHandlungen und Ereignisse unverständliche Passage je nach Länge vermuteter Wortlaut [...] Allgemeine Struktur des Transkripts 3.1.3. Feinheitsgrade 3.2. Das Basistranskript 3.2.1. Segmentale sprachliche Transkription 3.2.2. Sequentielle Struktur 3.2.3. Sonstige segmentale Transkriptionskonventionen
fileadmin/content/projekte/zukunft-im-bild/michael-tressat/dokumente/transkript-vorlage.doc
lachen)) 038 S: aber das mein ich mit sprachfehler 039 (1) 040 F: darf ich doch (.) 041 ich darf doch nen sprachfehler haben 042 M: nein du hast keinen sprachfehler 043 S: warum sagt er dann immer so viele [...] einheiten (Sequenzen) desselben Sprechers lässt sich in der Regel daran erkennen, dass eine lautsprachliche, syntaktische oder semantische Grenze erkennbar ist, die die Bedeutungseinheit beendet; dann