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"Kurzfilmsichtung zur Vorbereitung der Flensburger Kurzfilmtage " Seminar im Masterstudiengang Kultur – Sprache – Medien Karsten Wiesel FrSe19 "Editar 'El zorro de arriba y el zorro de abajo'" Workshop und Pr [...] "(Über-)Leben zwischen Schweigen, Verdrängen und Erinnern" Projektseminar im Masterstudiengang Kultur – Sprache – Medien zur Erstellung eines Films für die Bildungsarbeit in der KZ-Gedenkstätte Kaltenkirchen Quinka [...] "'Wofür stehst du auf?' - Erstellung filmischer Miniaturen" Seminar im Master-Studiengang Kultur – Sprache – Medien im Kontext der Sonderausstellung zum Kieler Matrosenaufstand Quinka F. Stoehr FrSe18 "Ernährung
/germanistik/wer-wir-sind/alle-lehrenden/mitarbeiterinnen-und-mitarbeiter/nouledo-charles-dr
hwerpunkte sind Medienkulturen, digitale Medien und Globalisierung. Nouledo war Stipendiat des AUPELF-UREF, des DAAD und der Studienstiftung des deutschen Volkes. Seine Arbeitssprachen sind Deutsch, F [...] 21.3 Kulturwissenschaftliche Ansätze / Kunst und Presse: Die Berichterstattung zur afrikanischen Kunst in ausgewählten Zeitungen Seminar FrSe 2024 Vita Dr. Charles Nouledo ist Medienwissenschaftler und [...] Germanistik (B.A.) und Fremdsprachen Englisch-Deutsch (M.A.) an den Universitäten Lome und Dakar. Er kam 2003 von Togo nach Deutschland. Nach einem weiteren Master in Literatur und Medien an der Universität
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Schriften zur Kultur- und Mediensemiotik , Printreihe Verlag Schüren, Marburg (21 Bände). Übersicht: www.kultursemiotik.com/forschung/publikationen/schriftenreihe/ Schriften zur Kultur- und Mediensemiotik | Online [...] Literatur und Medien unter Aspekten kulturellen Wandels Bildwissenschaft / Visuelle Semiotik und Medienkonzeption / Fotografie: Geschichte – Theorie – Analyse (s. www.zvsm.de ) Populärkultur Forschungsprojekt: [...] Lüneburg) Herausgeber der Schriften zur Kultur- und Mediensemiotik im Verlag Schüren, Marburg Herausgeber des Open Access Journals Schriften zur Kultur- und Mediensemiotik | Online und der Reihe Räume – Grenzen
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Verbindung mit sprachpraktischen Übung ist ebenso Bestandteil der Lehre wie die Thematisierung der niederdeutschen Sprach- und Literaturgeschichte des gesamten Sprachraums. Sprachpraktische Kompetenz wird [...] der spezifischen Sprachwechsel- und Sprachwandelprozesse im norddeutschen Raum kann die heutige Sprachsituation verstehbar gemacht werden. Hierbei soll der gesamte niederdeutsche Sprachraum berücksichtigt [...] niederdeutsche Sprach- und Literaturtradition und die Kenntnis der regionalen Sprachformen sollen auch in der Zukunft weitervermittelt werden. Fachgebiet Das Fachgebiet Niederdeutsche Sprache und Literatur
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Abschlüsse: Der Bachelor Plus Transkulturelle Europastudien: Sprachen, Kulturen, Interaktionen (TES) ist ein ganz und gar europäischer Studiengang. Sein Thema Die Kulturen dessen, was Europa genannt wird [...] Bachelorstudiengang "Transkulturelle Europastudien" startet zum Herbstsemester 23/24 an der Europa-Universität Flensburg: Ein Kulturraum, drei Länder, ein Studiengang, drei Sprachen, ein Zeugnis, drei [...] wird . Sein Format Interdisziplinär und trinational. Die Perspektiven der Sprach-, Kultur-, Literatur- und Medienwissenschaften studieren Sie an der Europa-Universität Flensburg (EUF) in Deutschland, der
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2001 Kulturwissenschaften an der Universität Lüneburg studiert und von 2003 bis 2005 als Stipendiatin im DFG-Graduiertenkolleg "Identität und Differenz. Geschlechterkonstruktion und Interkulturalität" an [...] rtretungen inne. Ihre Forschungsgebiete sind deutschsprachige Literaturen des 18. bis 21. Jahrhunderts im europäischen Kontext und kulturwissenschaftliche Europa-Forschung. Sie benennt die wichtigsten [...] Sports an der Justus-Liebig-Universität Gießen sowie Direktoriumsmitglied des dortigen Zentrums für Medien und Interaktivität. Seine Forschungsschwerpunkte liegen in den Bereichen Sportkommunikation, Sch
/pmsks/forschung-und-projekte/aktuelle-projekte/netzwerk-diklusion
Studierenden, Studienleiter:innen und vielen weiteren Expert:innen, welche die Bereiche digitale Medien und Inklusion länder-, phasen- und förderschwerpunktsübergreifend vernetzen und daraus OER-Modulbausteine [...] stetigen Veränderung der digital-inklusiven Didaktik durch das technische, wie auch den Wandel einer Lernkultur bedürfen die Inhalte einer ständigen Erneuerung und Anpassung. Daher ist ein Anspruch des Netzwerks