fileadmin/content/zentren/zebuss/dokumente/downloads/zebuss-flyer-2022.pdf
wissenschaftliches Zent- rum der Europa-Universität Flensburg (EUF), das Forschung zu schulischen und außerschulischen Bildungs- und Sozialisations- prozessen initiiert, begleitet und zusammenführt. Neben [...] 3042 Fax: +49 461 805 953 042 Mail: zebuss@uni-flensburg.de Zentrum für Bildungs-, Unterrichts-, Schul- und Sozialisations- forschung ZeBUSS e Das ZeBUSS wird von einer Mitgliederstruktur getragen, aus [...] Forschungszen- tren und zentralen wissenschaftlichen Einrichtungen der EUF. An Bildungs-, Unterrichts-, Schul- und Sozialisationsforschung interessierte Angehörige der EUF können Mitglied am ZeBUSS werden. S
https://www.eule-flensburg.de/fileadmin/content/spezial-einrichtungen/eule/bilder/Medienrecherche/zahlenraum-1-bis-10.pdf
inbox-zahlenraum-1-bis-10 InBox: Zahlenraum 1 bis 10 Das Ziel der Inbox „Zahlenraum 1 bis 10“ ist es. SchülerInnen flexibles Rechnen im Zahlenraum 1-10 ohne den Einsatz zählender Rechenstrategien zu ermöglichen
fileadmin/content/zentren/zebuss/dokumente/downloads/z-zebuss-jahresbericht-2022-2023.pdf
ten, NS-Dokumentationszentren sowie Jüdische Museen als außerschulische Lernorte. Das Projekt zielt daher da- rauf ab, Schülerinnen und Schülern eine nachhaltig veran- kerte Wertehaltung zu vermitteln [...] an- dere pädagogische Fachkräfte für den Umgang mit Ver- dachtsfällen geschult werden. Während Lehrkräfte ihre Schülerinnen und Schüler bereits kennen und meist auf eine bestehende Vertrauensbeziehung aufbauen [...] Ziethen, S. (2022): Zukunftsbild Hochschullehre 2025. Diskussionspa- pier Nr. 18. Berlin: Hochschulforum Digitalisierung. Link: https://hochschulforumdigitalisierung.de/si- tes/default/files/dateien/HFD
fileadmin/content/zentren/zebuss/dokumente/downloads/z-transferstrategie-zebuss-final-.pdf
Förderung des Wissenstransfers, der Erhöhung der Sichtbarkeit der For- schung zu Bildung, Unterricht, Schule und Sozialisation und der Stärkung der Zusammenarbeit mit Ak- teur*innen und Institutionen aus dem
fileadmin/content/portal/forschung/bilder/wissenstransfer/wt.euf-fuer-05.12.23.pdf
der EUF Referentin für Wissenstransfer: Sara Schulz Dezember 2023 | Seite 1 Wissenstransfer an der EUF Stand: 05.12.2023 Wissenstransfer an der EUF Referentin für Wissenstransfer: Sara Schulz Dezember [...] der EUF Referentin für Wissenstransfer: Sara Schulz Dezember 2023 | Seite 3 „Transferfelder“ des Wissenstransfers (WT) Wissenstransfer an der EUF Referentin für Wissenstransfer: Sara Schulz Dezember [...] Wissenstransfer an der EUF Referentin für Wissenstransfer: Sara Schulz Dezember 2023 | Seite 5 „Transferbarometer“ Wissenstransfer an der EUF Referentin für Wissenstransfer: Sara Schulz Dezember 2023 | Seite 6
fileadmin/content/zentren/zebuss/dokumente/veranstaltungen/ws-2023-abstract-lindl_01.pdf
IQB-Bildungstrends 2021 lenken die öffentliche Aufmerksamkeit regelmäßig auf die Leistungen von Schüler:innen, aber auch auf die Qualität des Unterrichts und dessen maßgebliche Akteure, die Lehrkräfte. Doch [...] bekannt? Welches Wissen benötigen Lehrkräfte, um Unterricht gut und effektiv gestalten und bei Schüler:innen kognitive oder affektive Lernerfolge anbahnen zu können? Wann ist Unterricht qualitätsvoll? Inwiefern [...] Inwiefern wird dies von der Perspektive der Beurteilenden beeinflusst? Gelten hierfür in allen Schulfächern dieselben Qualitätskriterien oder existieren auch Merkmale, die in einigen Domänen eher nachrangig
fileadmin/content/zentren/zebuss/dokumente/projekte/ws-2021-fdm-workshop-stoltenhoff.pdf
Gruppen: Interview 12-jährige Schülerin an allgemeinbildender Schule in S- H (Ü1) sowie Gruppendiskussion mit insgesamt 7 volljährigen Personen: 5 Lehrkräfte einer Gemeinschaftsschule in Neumünster (davon 1 nicht [...] wir jedoch geklärt, welche Kenntnisse wichtig sind, um Daten angemessen – in Übereinstimmung mit Schul- und Datenschutzgesetzen – zu erheben und zu verarbeiten. Der Workshop vermittelt in insgesamt 4 Modulen [...] welcher Tools und Dienste Daten in der empirischen Bildungsforschung – z.B. bei Untersuchungen an Schulen – adäquat erhoben, gespeichert, ausgewertet, archiviert, publiziert und ggf. im Sinne von Open Science
fileadmin/content/institute/germanistik/dokumente/downloads/wortschatzarbeit-und-literalitaet-endfassung-07-09-2010.pdf
transparent ist.33 Dagegen ist spazieren wahrscheinlich ein Wort, das Vorschulkinder (vielleicht auch einige Grundschulkinder im ers- ten Schuljahr) noch nicht kennen. Das sollte also erläutert werden. Ähnlich [...] warum der Mann?). Untersuchungen von Lehrbüchern in der 2. und 3. Klasse der Grundschule haben ergeben, dass pro Schuljahr ca. 2 300 (2. Klasse) bzw. 2 600 (3. Klasse) neue Wörter in Texten auftauchen [...] (Erlbaum), 581 – 595. Neuner, G./Schade, E. 1986: Lernschwierigkeiten ausländischer Schüler mit dem Wortschatz der Grundschule; Kassel (H 1 der Werkstattbe- richte zur Didaktik Deutsch als Zweit- und Fremdsprache
fileadmin/content/abteilungen/musik/bilder/lernwerkstatt/workshops2017.pdf
kann, sodass musikalischer Ausdruck oder Unterrichtsansagen besser beim Hörer bzw. den Schülerinnen und Schülern ankommen. ORGANISATORISCHES Das Mitbringen und Vorspielen von eigenen Instrumenten ist [...] Angesprochen sind Studierende, Referendare, Lehrende für das Fach Musik in den verschiedenen Schulformen, aber auch Interessierte anderer Fächer sind herzlich willkommen. Wo? Lernwerkstatt Musik, Raum [...] der Reihentitel dreierlei: erstens das Spiel (insbesondere das musikalisch-improvisatorische) als schüler- und problemorientierte Lehr- Lernform; zweitens den Raum als sog. „dritten Erzieher“ sowie als lokale
fileadmin/content/zentren/zebuss/dokumente/veranstaltungen/workshop-3-statusseminar-der-bmbf-nachwuchsforschungsgruppen.pdf
Schwerpunkt liegt auf der Begleitung von Hochschullehrenden im Bereich Leadership & New Work, Work-Life-Balance und Arbeitswelt 4.0. In Trainings für Hochschulangehörige vermittelt sie Methoden und Frameworks [...] Bewältigungsstrategien ab. Im zweiten und Teil lernen Sie Resilienz- Strategien kennen, die sich im Hochschulbereich als besonders wirksam erwiesen haben und Sie in Ihrer Rolle als Nachwuchsgruppenleitende un