/eum/wer-wir-sind/team/assoziierte-wissenschaftlerinnen/dr-konstantin-loeffler
EU Green Deal? Energy 239:122067. Löffler, K. / Burandt, T. / Hainsch, K. / Oei, P. / Seehaus, F. / Wejda, F. (2021): Chances and barriers for Germany’s low carbon transition - Quantifying uncertainties [...] (GENeSYS-MOD). Energies 12(17), 3270. Bartholdsen, H.-K. / Eidens, A. / Löffler, K. / Seehaus, F. / Wejda, F. / Burandt, T. / Oei, P.-Y. / Kemfert, C. / von Hirschhausen, C. (2019): Pathways for Germany’s [...] / Buchholz, S. / Günther, S. / Huyskens, H. / Berendes, S. / Löffler, K. / Bussar, C. / Tardasti, F. / von Köckritz, L. / Bramstoft, R. (2022): Comparing open source power system models - A case study
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Stadt Flensburg. On- line: https://ratsinfo.flensburg.de/sdnetrim/UGhVM0hpd2NXNFdFcExjZT9Yh-aHQMb_XrjhK- Soc8OGE5Yr51xiFp2_a2GHN44ML/Resolution_der_Ratsfraktionen_RV-81-2020.pdf. Stadt Flensburg (2021): [...] HHLQHU VXIIL]LHQ]RULHQWLHUWHQ 6WDGWHQWZLFNOXQJ(+66 6&+/866%(5,&+7 Schlussbericht gemäß Anlage 2 zu Nr. 3.2 BNBest-BMBF 98 für das Forschungs- und Entwicklungsvor- haben Entwicklungschancen und -hemmnisse [...] Arbeitspaket 2: Bestandsaufnahme suffizienzorientierter Stadtentwicklungsprojekte _______ 19 Arbeitspaket 3: Das EHSS-Reallabor „Suffizienz-orientierte Entwicklung Hafen-Ost“ _________ 26 2. Wichtigste
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|a− b| 2 · a+ b− |a− b| 2 (1) = (a+ b)2 − |a− b|2 4 (2) = |a|2=a2 (a+ b)2 − (a− b)2 4 (3) = a2 + 2ab+ b2 − (a2 − 2ab+ b2) 4 (4) = 2ab− (−2ab) 4 (5) = 4ab 4 (6) = ab(7) FrSe 22 Klausur zur Analysis I und [...] : ∣∣∣∣2n+ 1 n+ 2 − 2 ∣∣∣∣ < ε Bew.: Sei ε ∈ R> 0. Wähle n0 := ⌈ 3 ε ⌉ . Dann ist n0 ∈ N≥1. Sei n ∈ N mit n > n0. Dann gilt:∣∣∣∣2n+ 1 n+ 2 − 2 ∣∣∣∣ = ∣∣∣∣2n+ 1− (2n+ 4) n+ 2 ∣∣∣∣ = = ∣∣∣∣ 1− 4 n+ 2 ∣∣∣∣ [...] dass aus (∗) folgt: |f(p)− g| = Def. von f |1− g| < 1 2 , daraus folgt: |1− g| < 1 2 ⇔ |g − 1| < 1 2 ⇔ 1 2 < ii) g < 3 2 Aus ii) und i) ergibt sich der Widerspruch: 1 2 < g < 1 2 . FrSe 22 Klausur zur
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bis zum 15. April bzw. 15. Oktober – Arbeit darf noch nicht im Druck sein FAZIT-Stiftung http://www.f azit- stiftung.de/fo erderung.html Druckkostenzuschüsse für Dissertationen Promovierende (sollte das [...] Fördermittelgeber EUF-Forschungsreferat, Angaben ohne Gewähr und im Bedarfsfall zu prüfen, Stand 08/2022 2 Publikationszuschüsse – ausgewählte Fördermittelgeber/ Programm URL Was wird gefördert Wer wird gefördert [...] gefördert Einschränkungen Voraussetzungen Förderhöhe Sonstiges Fritz Thyssen Stiftung https://www.f ritz-thyssen- stiftung.de/fo erderung/foer derarten/druc kbeihilfen/ Druckkostenzuschüsse Nachwuchs- wi
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12/2017-09/2022: Prüfungsberechtigter für Modulprüfungen sowie Staatsexamen im Fach Arbeitslehre (L2/L5) der hessischen Lehrkräfteakademie Mitgliedschaften Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft [...] Akteure Heft 179. Paderborn: Eusl-Verlag, S.39. Gitter, Markus (2019): Rezension zu: Sloane, Peter F. E. et al. (2018). Berufsbildung 4.0 – Qualifizierung des pädagogischen Personals als Erfolgsfaktor [...] Rezension zu: Rolf Dobischat, Bernd Käpplinger, Gabriele Molzberger, Dieter Münk (Hrsg.) (2019): Bildung 2.1 für Arbeit 4.0? Wiesbaden: Springer VS. In: berufsbildung. Zeitschrift für Theorie-Praxis-Dialog,
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nale Projektförderung Interreg: North Sea Programme 2021-2027 approved by the European Commission; 2nd call now open / Deadline: 14.11.2022 Interreg: Nordseeprogramm 2021-2027 Ausschreibung zur Förderung [...] funded must match one of the thematic priorities: 1. robust and smart economies in the North Sea Region 2. a green transition in the North Sea Region 3. a climate resilient North Sea Region 4. better governance [...] institution. Project duration of up to four years, with funding up to 1 million EUR for three partners, 1.2 million EUR for 4 partners, and up to 1.5 million EUR for 5 partners. Funding for summer schools that
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Variationen des Seilspringens Literatur Bader, R., Chounard, D., Eberle, F., Kromer, R., & Mayer, G. (2001). Leichtathletik in der Schule. Band 2: Springen und Werfen. Klasse 3 bis 6 (Handreichungen für den Sp [...] Grundsätzlich ist die Sammlung in zwei Teile gegliedert: 1) Aufgaben zum entdecken- den Lernen und 2) Aufgaben zum angeleiteten Lernen (vgl. Neumann, 2014). Aufgaben zum entdeckenden Lernen lassen die
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/englisch/wer-wir-sind/die-mitglieder-des-instituts/witen-michelle-jr-prof-dr/centre-for-irish-studies/21st-century-joyce-ulysses-100-years-on
for the lecture series : https://uni-flensburg.webex.com/uni-flensburg/j.php?MTID=m7d6f69854ee98c86367610538c59a2a6 21st-Century Joyce: Ulysses 100 Years On" -- Reading Group To complement the lecture [...] link for the reading group : https://uni-flensburg.webex.com/uni-flensburg/j.php?MTID=mdef5bd1c2fbab0ae916da6f6c352e995 ** Generously funded by the Europa-Auschuss (EUF), the Collegium Philosophicum (CAU-Kiel)