Der (fallrekonstruktive) Forschungsprozess

Sie führen eine Einzelfallforschung durch, keine Umfrage mittels Fragebogen. Der einzelne Fall bildet in der von uns verwendeten (rekonstruktiven) Forschungsperspektive den Ausgangspunkt, um ein Phänomen zu verstehen. Das Ziel: Den Sinn einer Handlung, eines Problems, eines Phänomen zu verstehen. Das heißt, das für den Fall Typische, ein (Verhaltens-)muster, eine Charakteristik, eine Struktur möglichst pointiert herauszuarbeiten. Ein Beispiel für derartige Fall-Charakteristiken: Welcher studentische Typ sind Sie, wenn es darum geht, eine Hausarbeit zu schreiben? Fangen Sie sofort an, oder haben Sie Aufschieberitis? Sind Sie ein fleißiger Vielschreiber oder ein analytischer, effizienter Schreiber, der sich kurz fassen darf? Und so weiter, und so fort. Bei derartigen Fall-Charakterisitiken ist für uns zunächst irrelevant, wie häufig Sie in der sozialen Welt auftauchen, denn das ist eine statistische Frage (quantitative Forschunglogik), sondern uns interessiert, (1) WIE diese Charakteristik beschaffen ist und (2) WIE sie entsteht (Prozess).

Bei unseren Forschungen und Analysen gehen wir von einem erziehungswissenschaftlichem Erkenntnisinteresse aus, das darin besteht, den Ist-Stand einer sozialen Realität zu erforschen, und zwar wirklich so, wie es ist, und nicht, wie es sein soll(te)! Letzteres ist für mich eine normative, pädagogische Frage, die sicherlich auch Ihre Berechtigung hat, jedoch im Rahmen einer erziehungswissenschaftlichen Forschung ausgeklammert bleiben muss. (Die Diskrepanz zwischen pädagogischem Wunsch und Erziehungsrealität in Schule und sonstigen pädagogischen Feldern in den Blick zu nehmen, eignet sich indes hervorragend für sinnverstehende Einzelfallforschungen.) Das Erkenntnisinteresse eines forschungsorientierten erziehungswissenschaftlichen Seminars liegt in meinen Seminaren darin, sozialisations- und professionalisierungstheoretische Fragestellungen anhand der Analyse empirischer Daten nachzugehen.

Erhebung & Analyse sind zwei kategorial getrennte Schritte. Häufig wird viel Zeit und Aufmerksamkeit auf die Erhebung der Daten verwendet und die Analyse "irgendwie" gemacht. (Ein narratives Interviews ist ein Datenformat, keine Analysemethode.) In diesem Seminar ist es genau andersherum. Der Schwerpunkt liegt auf der Analyse! Diese führen wir mit der Objektiven Hermeneutik durch.